六年级上册语文第一单元导学案

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1、课题1、山中访友课时2课时主备人导学目标1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。4、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。导学重点学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。导学难点激发学生热爱自然、亲近自然的美好情感。学习准备课件、导学单第一课时环节学案导案自主学习1、读课文3遍。2、生字词我会填。yāoqǐngpùbùdǒuqiàoshēnqū（）()()()jīnjīnlèdàofǔshēnníng

2、wàng()()3、为加点字选择正确的读音。唱和(hèhé)树冠(ɡuānɡuàn)旋转(zhuànzhuǎn)扎进（zāzhā）细数（shǔshù）4、资源第四题。1、导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。2、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。3、看课题猜猜，作者拜访的会是怎样的朋友？合作探究1、下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第

3、3自然段。2、一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。3、再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？1、指导学生朗读第3自然段。2、深入小组，了解学生自主阅读情况。1、代表读第3自然段。结合第二个问题进行评价。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluatio

4、nofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations展示交流2、交流批注、感受。结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。3、体会写法。作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。点拨学生从拟人的手法中感受作者的情感，并指导有感情朗读，有能力的同学背诵此段。达

5、标检测1、练习册一、三题。2、你能判断出下面句子的修辞方法吗？用“——”选择。（1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（比喻  拟人  夸张  对偶）（2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？　（比喻  拟人  夸张  对偶）（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（设问  反问  疑问）（4）喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（设问  反问  疑问）测评反馈，及时评价。作业1、有感情地朗读课文。2、抄写生字词语。第二课时环节学案导案自主学习1、听写词语。清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津津

6、乐道精致蕴含奥秘别有深意侠客　　2、有能力的同学背诵第3自然段。3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。①你弓着腰，（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。②走进这片树林，鸟儿（）我的名字，，露珠与我（）。③喂，（）的云雀，（）地在谈些什么呢？我猜你们（）的，是飞行中看到的好风景。上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望那些特殊的朋友！合作探1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。小组交流阅读收获。2、再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？

7、深入小组，点拨指导。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10then