人教版一年级数学下册第八单元总复习导学案.doc

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1、第八单元总复习第1课时导学案学习内容复习100以内数的认识学校桑园子学校备课日期2013年5月16日审核人教导处、教研组备课人朱翠丽学习目标1.知识与技能:通过复习计数单位“一”和“十”,理解个位、十位上的数表示的意义,掌握数的组成,熟练地数、读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序,会比较大小。2.过程与方法:100以内加减法的口算,用计算解决简单的问题。3.情感、态度与价值观:初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。学习重点、难点重点:100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。难点:掌握数的组成,熟练地数、

2、读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序,会比较大小。学法指导自主整理,合作复习学习过程师生笔记一、合作学习1、复习数位。(1)从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。(2)100里有()位数,1在()位上。讨论,合作完成。2、复习数数和数的组成。(1)指名按要求数数:1)从27起,一个一个数到43。2)从60起,十个十个数到100。3)从48起,两个两个数到60。4)从35起,五个五个数到65。5)从92起,往前一个一个数到78。(2)46里有()个十和()个一。(3)一个两位数个位上的数是3,十位上的

3、数是5,这个数是()。学生口答。3、复习100以内数的读写法。(1)看图读数、写数,(出示计数器)。分别拨45、33、60、100四个数。(2)指名读数后,写在黑板上。(3)这四个数里,两位数是几,三位数是几?讨论。二、练一练:(1)45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5?讨论,汇报结果:15、25、35、45、55、65、75、85、95。 (2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样,都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样,谁能拨出来?

4、讨论,汇报结果:11、22、33、44,55、66、77、88、99。(3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?讨论,汇报结果:10、20、30、40、50、60、70、80、90。(4)还有一个数,它的个位的数也是0,这个数是多少?它是几位数?口答:100,三位数。4、复习100以内数的顺序和比大小。(1)按顺序在空格里填数。(出示课本第93页第1题表格)(2)比较下面每组数的大小。51○4759○7158○8598○92提出问题:a两个两位数怎样比较大小?b如果两个数十位上的数一样,怎样比较大小?讨论,

5、交流。三、检测达标1、课本第95页1、2、3、4补充完整。2、完成课本第95页练习二十一的第1、2、3题。四、小结。这节课我们复习了什么?交流,讨论。板书设计复习100以内数的认识教学后记第八单元总复习第2课时学习内容复习100以内数的加减法学校桑园子学校备课日期5月17日审核人教导处、教研组备课人朱翠丽学习目标1.知识与技能:通过自主分类与梳理,使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。2.过程与方法:提高学生的整理、分析能力,初步培养学生的合作意识。3.情感、态度与价值观:培养学生初步分析、综合概括等能力,发展他们

6、初步的学习能力。学习重点、难点对知识进行整理,回顾计算方法、区分各个类型计算的方法。学法指导合作交流,巩固练习学习过程师生笔记一、导入新课:1、复习20以内加、减口算题,100以内加减口算题。14-5=16-9=13-4=12-8=11-6=9-6=3+5=7+4=5+8=学生口答完。小组讨论怎样算的?汇报结果:1.两位数加、减一位数(不进位、不退位)。2.两位数加、减一位数(进位、退位)。3.两位数加、减整十数。小结:100以内的加、减法口算,包括整十数加、减整十数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数.都是相同数位上的数

7、相加、减,不同数位上的数不能直接相加、减。2、复习100以内的笔算。(1)复习笔算两位数加,减应注意什么?讨论,交流汇报。应注意三点:①数位对齐;②从个位算起;③进位加法,个位满10向十位进l,退位减法,个位不够减,从十位退1当10,与个位上的数合起来再减。(2)只有加、减法的两步式题,应从左往右按顺序计算。二、练一练:1、你能很快说出下面各题得数的十位是几吗?31+6=□775-6=□974-20=□454+9=□337-8=□935+30=□52、综合练习。让我们来比一比。看谁算得又对又快。(每人一张练习纸,上面是100以

8、内的口算题)3、踩地鼠。(1)54+6=50()(2)73-20=71()(3)一个加数是4,另一个加数是50,和是54。()(4)23+30﹥53()4、智慧果。想吃美味的智慧果吗?开动脑筋,在()里填上适当的数,果实里的算式对了,就能把它们摘下来。谁先来试试?()+62=

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