一年级数学上册第八单元教案.doc

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1、第九单元总复习复习内容：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。复习目标：1.通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。2.熟练口算10以内的加减法，正确比较迅速地口算20以内的进位加法。3.会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。4.根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。复习重点：

2、复习一位数的加法和10以内的减法，以及根据加、减的含义和算法解决简单的实际问题。复习难点：根据加、减的含义和算法解决简单的实际问题。复习课时安排：约4课时第一课时：20以内的数教学目标：通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。复习重点：20以内数的组成。复习难点：20以内数的组成。复习过程：一、复习读数、写数、数数、数序导入：1教师出示数字卡片。先指名学生读数，再全班一起读。2.教师报数，学生写数（20以内的数打乱顺序，如十六学生写16）。3.一个一个地数从5数到13或从7数到15等。4.两个两个地数，从2数到20。5.填数，教材105页第一题

3、的1—3小题。（学生在书上填写，并指名学生口答，后教师仿照题目提问，集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。在此过程中教师应多鼓励多表扬）二、复习20以内数的组成1.问：大家还记得从右边起第一位是什么位吗？第二位呢？2.出示计数器，教师在计数器上表示出11并让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗，为什么？之后学生完成第（4）小题。3.问：谁会在计数器上表示“13”这个数？指一名学生演示，并说出13是由几个十几个一组成。（根据情况可以指名其他学生演示不同的数）4.师生对口令：11—20各数的组成。如一个十和6个一组成几？十四里面有几个十和几个一？等三、复习序数的

4、含义1.出示105页第一题表格，让学生说一说表中的数是怎样排列的。2.数学游戏，猜猜我是几。①我是10前面的那个数，我是几？②我比7少1，我是几？③我是12和14中间的那个数，我是几？④我是18前面的那个数我是几？⑤我比19少1，我是几？⑥我由1个十和6个一组成，我是几？⑦我由2个十组成，我是几？四、复习加减法的含义1.让学生根据这副图列出两个加法算式。○○○○○○○（1）指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7（2）这两道加法算式各表示什么意思？他们之间有什么联系？2.学生看这副图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说出这两个算式表示的意义。五、课堂小结同学们今天表现

5、的真不错，看来啊你们都是爱学习的好孩子，上课我们认真学习，课下我们应该怎么样？（愉快的玩耍、认真地作业）五、布置作业教材107页练习二十五第1、2题。板书设计：教学反思：第二课时：20以内的加法和10以内的减法教学目标：1、通过计算使学生加深对加减法含义的理解，提高20以内进位加法的熟练程度。2、培养学生的综合运用知识的能力。3、师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。教学重点：熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法。教学难点：20以内加法脱口而出教学过程：一、基本练习数学游戏1、教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。2、一个学生抽出两张卡片，较快说

6、出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。二、指导练习1、教材第107页第5题，复习20以内的进位加法（1）把学生分成3-4人一组，一个学生任意指题，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，然后，学生互换角色，再玩。（2）试算：3+97+66+65+87+4学生回答后并说一说自己是怎样想的。2、口算下列各题。2+3=6+5=7+8=9+2=5+3=8+0=4+7=8+3=2+7=6+9=1+6=9+0=2+3=3+3=4+4=5+5=6+6=7+7=3

7、、填空。（）-5=23+（）=7（）+4=97+（）=10（）+5=89-（）=7（）-4=310-（）=7三、课堂小结通过今天的复习，你有什么新的收获？四、布置作业课本108页第6、9题。板书设计教学反思第三课时：认识图形、认识钟表教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。3、培养学生利用所学知识解决生活问题的能力，感受数学就在我们身边。教学重点：认