一年级下册第三单元语文教案.doc

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1、6、蘑菇该奖给谁教学目标1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。教学重难点：有感情地分角色朗读课文。理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。理解兔妈妈最后说的一句话和意思。6、蘑菇该奖给谁第_1_课时周月日教学过程：一、学情调查1.看图你知道有哪谁，他们在干什么？2.通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？二、学习板块（一）（一）合作探究——

2、认读生字词学习引导（1）：1.借助拼音自由认读生词。练(liàn)习(xí)提(tí)着(zhe)参(cān)加(jiā)冠(guàn)军(jūn)敢(gǎn)奖(jiǎng)品(pǐn)临(lín)走(zǒu)嘱(zhǔ)咐(fù)得(dé)意(yì)难(nán)为(wéi)情(qíng)地(dì)蘑(mó)菇(gū)2.把你觉得难读的生字用笔圈出来，多读几遍。（找出平舌音、后鼻音、边音等读一读。）3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4.组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）（二）展示交流1.你觉得哪些生字容易读错？小老

3、师提醒大家注意。2.小组比赛读生词或开火车读词。三、学习板块（二）（一）合作探究——正确、流利地朗读课文学习引导：1.第一遍数数课文有几个自然段，再读准字音，读通句子。2.第二遍数一数兔妈妈与小兔们有几次对话，和你的同桌读一读。（二）展示交流1.指名读课文，及时评价。正音小组读，齐读。2.分角色读每一次对话。及时评价。正音。男女生读。四、学习板块（三）（一）合作探究——生字的书写学习引导：1.自学第二题，练习书空“练、习、提、参、加”。2.同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？3.观察字的结构比例、笔画安排。4.教师范写：练（右半部不

4、是“东”），参（私字头）。（二）展示交流学生在《习字册》上练写，比一比，看谁写的最美观。6、蘑菇该奖给谁第_2_课时周月日教学过程：一、学情调查1.认读词语：乌龟冠军奖品难为情参加提高比赛2.读课文，你觉得蘑菇应该奖给谁？说说理由。二、学习板块（一）（一）合作探究-------细读第一自然段这段写了什么？你体会到妈妈对孩子怎样？同桌有感情的练读这一段。（二）展示交流指名有感情的朗读，读出妈妈对孩子们的关心、爱护。小组赛读，评议。三、学习板块（二）合作探究——品读3次对话。（2---10段）（一）学习引导1：(2.3.4段)（1）让小

5、朋友自己先读读兔妈妈的话。（2）学生再练读小黑兔和小白兔的话。（3）组内交流：怎样读好这几句话？（抓关键词“得意”、“难为情”，并说说：我们得意时、难为情时会是什么样子的？加上相应的表情和动作。）（4）同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话。展示交流：指名分角色赛读。集体评议。（二）学习引导2.（4.5.6段）（1）同样是兔妈妈的孩子，怎么会跑得不一样呢？兔妈妈忍不住问。齐读第五自然段。（2）我们来看看小黑兔和小白兔练习跑步的情况。（看书中插图，同桌说说）（3）看了动画，你知道了什么？（4）同桌读小黑兔和小白兔的话，互评读得怎么样？（体会

6、小黑兔的得意、骄傲，小白兔的难为情、伤心）。（5）同桌分角色朗读。展示交流：指名分角色赛读。集体评议。（三）学习引导3：(8、9、10段)（1）听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑菇奖给谁呢？（2）听听兔妈妈是怎么说的？（听老师范读第8自然段。）（3）小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，如果你是小黑兔，你会怎么想？（4）如果你们都是兔妈妈，你们有什么好的理由来说服小黑兔呢？（4人1小组开展讨论。）展示交流：说说蘑菇奖给小白兔的理由?分角色朗读这次对话。四、学习板块（三）（一）合作探究——生字的书写学习引导：1.自由书空“乌、军、过”的

7、笔顺。2.同桌交流：你是怎样记住这三个生字的？3.看清书上的笔顺图，并在书上描红。4.师范写：军（教学“秃宝盖头”）过（先里面后外面）5.你会写这2个生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！完成习字册）（二）展示交流你觉得这谢个字怎样写才美观呢？亮出了你的作品。五、总结提升学完了本课，你的收获是：教后记：7、骑牛比赛教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。2、学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能

8、学到真本领。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解重点是第３自然段骑手所说的话。教学过程：7、骑牛比赛第_1_课时周月日一、学情调查1.指名认读生字、词语。2.书上的插图你看懂吗？说说图意。3.教师简介：南美洲，引出课题。二、