语文北师大版四年级下册纪念日导学案.docx

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1、导学内容《纪念日》总课时课型新授课时第一课时导学策略“136”自主导学型有效教学模式教具准备多媒体课件等教材分析：本单元是围绕“纪念日”展开综合性语文学习的开放单元。纪念日凝聚了人们改造自然、改造社会的进程。教材以五月为例，列举了各种纪念日。有政治方面的，有社会生活方面的，有生产、科研方面的，有环境保护方面的，有文化艺术体育方面的；有属于伟人名人的，也有属于大众的……“开展纪念活动，如同点燃一支火炬”，对纪念日的学习和探索活动吸引和探索活动吸引学生了解历史，引发思考，有利于提高学生的人文素养和科学素养。学情分析：学生

2、思维活跃，表现欲望强，学法灵活多样，整体素质普遍提高，并有了一定的独立学习语文的能力，收集和整理信息的意识越来越强。可引导学生采取多种方式（如上网查阅资料、请教别人等）搜集特殊纪念日的资料，并积极交流。教学目标：1、通过阅读日历、对话交流，了解重大的纪念日，丰富学生的知识储备，激发学生对为人及各类劳动者的崇敬之情，树立强烈的纪念意义。2、阅读日历，重点记忆具体日期，掌握该日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。3、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，倡导学生视野中独特的纪念日，丰富学生的

3、知识积累。4、开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。教学重点：围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动教学难点：围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。教师活动学生活动用时预计一、谈话导入、板书课题，齐读课题1、课件出示：庆祝元宵节的图片2、谈话引导、板书课题。3、齐读课题。二、检查预习，组织学生展示自学成果1、小组展示自学成果。 2、师生补充、评价。教师需要做的就是让出讲台，及时为学生服务。1、认识五

4、一劳动节2、注意相关汉字写法3、齐读课题。1个别小组展示自学成果。2、其他小组补充、评价。展示用语：1.下面由我们组为大家展示我们的自学成果，请大家认真倾听。约5分钟约5分钟三、认识纪念日，交流整理。1、开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好的面对未来，比如五月份就有许多值得纪念的日子，请大家自读，看看你知道有关纪念日的哪些知识。2、小组合学交流你所收集的其他纪念日名称及日期。3、教师进行巡视辅导。4、交流汇报让学生带着问题读文，然后小组合学交流，问题就很容易解决。 四、细说纪念日，汇报了解。 每

5、个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式，你能把你知道的某个纪念日的来历或者意义介绍给大家吗？2、小组交流汇报。3、阅读开卷有益中的纪念日五、活动与练笔拓展延伸1、摘录积累表示回忆、纪念的词语，理解由纪念一词派生出来的新词，并自己设计一枚某项活动的纪念章。2、选择一个自己喜欢的纪念日开展一次纪念活动。3、节日当天选好地点举行纪念活动。4、这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它写下来，好吗？教师点拨：学习与作文训练相结合，体现“练".六、作业：完成小习作。2.我们小组展示完毕，请问大家还有不同意见或补充吗?1

6、、交流、探讨、展示。小组交流时，小组成员都在积极发言，然后汇总交流情况，再派代表汇报合学结果。2、交流展示。1、展示交流。2、学习写作方法。创设情景进行说话训练。约15分钟约10分钟约5分钟板书设计：纪念日识纪念日——谈纪念日——想纪念日教学反思：