北师大版四年级语文下册导学案

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1、大地的话主备人:张玉星教学目标：  　1、独立学习本课生字，注重字形的掌握。  　2、正确、流利、有感情的朗读诗歌，读懂诗歌内容，理解诗歌所表达的情感。  　3、背诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学重、难点：  　1、有感情的朗读课文，读中想象，理解诗歌，读中感悟，体会诗歌所表达的感情。2、感受大地母亲博大的胸怀和无私奉献的精神。教法：教师引导点拨学法：学生自主学习，合作探究课时安排：两课时第一课时学习目标：1、自读诗歌，解决生字词，不认识的字、词，自主解决。2、初步理解诗歌内容，体会诗歌所描绘的情景。3、正确、流利、有感情的朗读诗

2、歌。教学过程：一、导入:1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？3、 师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容—《大地的话》。二、出示自学目标，学生自学自学目标1：（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。联系上下文，并借助工具书，自学生字词。（2）画出重点的字词，并理解。1.学生根据自学要求自主学习，教师巡视指导。2.自学检测：（1）词语检测，听写：花蕊坠落筑巢踏碎籽粒嫌弃狭窄绿纱驱赶（2）辨字组词：蕊（）队（）嫌（）

3、踏（）溪（）纱（）芯（）坠（）谦（）塌（）蹊（）砂（）学生自主完成检测，对于学生存在的共同问题，师讲解纠错。自学提纲2：（1）正确、流利、有感情的朗读诗歌。（2）初步理解诗歌内容，体会诗歌所描绘的情景。1.学生自学，教师巡视指导。2.学生自学完毕，教师指名请学生读课文，读后请同学评价，后让学生再读文，教师注重感情朗读的指导，让学生在读中悟，逐步体会诗歌所写的内容。3.请同学说说诗歌的主要内容。师小结：本文是一首现代诗，诗人运用拟人的手法，把大地拟人化为母亲，叙述了大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情。堂清检测：一、我会拼，我会写。tàsuìzhìchéng

4、lǜshākuānzhǎizhībù（）（）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音，并打“√”1、果子往下坠（zhuìzuì）落。2、如果你嫌（qiānxián）湖小，你可以往海里飞。3、你的根和籽（zǐzhǐ）粒，总藏（cángzàng）在我的体内。4、大地深处的宝藏（cángzàng）有很多。5、假（jiàjiǎ）如你是飞鸟，任你在我胸前飞。6、明天放假（jiàjiǎ），请到我家来做客。三、照样子，在括号内填写下恰当的字。例：（发）芽（）根（）蕊（）果（）叶（）巢（）花四、在括号内填写合适的词语。（）的游鱼（）的空气（）的小草（）的精灵（）的种子（）的飞鸟

5、三、给加点词语选择正确的解释。（填序号）A.没有变质，也没有经过腌制、干制等；B.没有枯萎；C．经常流通，不含杂类气体；D.新奇，稀罕。1、花店里摆满了新鲜的花朵。（）2、现在电脑已经不算是什么新鲜东西了。（）3、这里有新鲜的空气，软绵绵的被。（）教学后记：未清学生名单：第二课时自学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗歌，读懂诗歌内容，理解诗歌所表达的情感。 2、背诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学过程：一、导入：我们学习了《大地的话》，谁能有感情的读一读?(让学生有感情的朗读课文，对上一课时所学进行回顾，为本节课所学做好铺垫)请同

6、学读后点评，导入新课的学习。二．自主学习，合作探究自学提纲1：（1）认真默读课文，找一找大地都对谁说了什么话？用“”在文中画出来。（2）从大地的话中你感受到了什么？在课文中做上批注。（3）怎样理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话？省略号有什么含义？（4）这首诗表达了诗人怎样的情感？1.学生自读自学要求，并根据自学提纲要求自学。2．请同学针对自学中存在的问题在小组内交流探讨。3.请同学全班交流探讨，教师适时指导点拨。自学提纲2：请同学们有感情的朗读诗歌。背诵诗歌。（时间：3分钟）（学生背诵，师巡视；生背过后到组长处检查。）三

7、、激发情感，以写续情　　1、读了这篇课文，相信你也按捺不住自己的话语，想来说说吧？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。　　2、也尝试着用课文中出现的“假如”、“即使”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。　　（这里可以引导学生继续使用大地对万物的话，也可以换位说说万物对大地的话语；也可以离开书本，自己设定说话的对象。）　　3、学生仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一篇简短的小诗。　　4、组内交流，推荐一篇优秀诗歌。　　5、全班交流推荐的诗歌，不满意的地方自己进行修改。堂清检测：一、判断对错。正确的打“√”，错误的打“×”1、“你可以在枝头

8、上筑巢，在枝头上和伙伴相