北师大版四年级下册语文全册导学案

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1、2013——2014学年度第一学期语文科教学进度表科目语文教学班级四年级教科书名及册数语下上课日期2013-2-26每周节数6总授课节数120周次时间教学内容（第一课至第二十八课）节数起止12.26—2.28《大地的话》《语言的魅力》423.1—3.7《乘笔直书》《语文天地（一）》《春潮》633.8—3.14《三月桃花水》《语文天地（二）》643.15—3.21第三单元《花》653.22—3.28《语文天地（三）》《我们的手》《一双手》663.29—4.4《手上的皮肤》《语文天地（四）》《草帽计》674.5—4.

2、11《包公审驴》《语文天地（五）》684.12—4.18第六单元《眼睛》694.19—4.25中考复习6104.26—4.30期中考试115.1—5.7五一放假125.8—5.9试卷分析3135.10—5.16第七单元《纪念日》《跳水》6145.17—5.23《沙漠之舟》《语文天地（七）》《太阳的话》6155.24—5.30《海上的日出》《太阳》《语文天地（八）》6165.31—6.6第十单元《路》6176.7—6.13第十一单元《快与慢》6186.14—6.20第十二单元《回归》6196.21—6.30期末复习

3、6207.1—7.10期末考试北师大版语文四年级下册教学计划一、教材简析本册教材本册教材共有２８篇主体课文，安排了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以其激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思考题中安排续写

4、、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。二、学习目标1．有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正

5、楷字；2．能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；3．能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；4．在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地

6、讲述见闻，具体生动地讲述故事；5．能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。三、教学措施１．准确把握学习目标。教师不仅要熟悉本册教材的学习目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的学习目标，并且根据班级的实际情况，制订课时学习目标，可是学习目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日

7、一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能地采用面批，两周完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。语文四年级下册第一单元导学案课题：大地的话总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1.我能正确书写5个生字，

8、认读3个生字，并做摘录笔记。2.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.我能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话中，我感受到什么？重点：读写本课词语并结合上下文理解。难点：目标3【知识链接】走近作者：关登瀛，1938年生，儿童文学作家。著有儿童长篇小说《黄花谷》，儿童诗集《春天的魔术师》《花意》《四季》等。儿童长篇小说《西部流浪记》获全国第二届优秀儿童文学奖，《小脚印》获全国