语文北师大版四年级上册三、精读训练.docx

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1、三、精读训练　　1.学习课文第一段。　　(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么?　　(2)讨论交流，老师评点总结为以下三点：　　①在什么时间飞向月球?(1969年7月16日9点32分)　　②谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)　　③怎样飞向月球?　　引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)　　(板书：升天加速脱离接近着陆)　　指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。　　(4)设疑。　　在飞向月球的过程中，你最感兴

2、趣的是什么?课文中详写了什么现象?　　　　(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。　　(2)讨论，交流：　　①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，　　(“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况) 　　指导学生朗读。　　②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。”　　(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)　　指导学生朗读。　　③出示投影片：“他们吃的饭是特制的……捕捉。”这里写宇

3、航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?　　(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)　　引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)　　(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--不便，因此，宇航员们的工作非常--(艰难)　　(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?　　找出反映他工作

4、认真负责的词语。　　(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)　　(5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?　　读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。　　(6)小结。　　2.学习课文第二段(第5、6自然段)。　　(1)默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球) 　　(2)指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。　　“心驰神往”是什么意思，说明了什么?(人

5、类想登上月球已经很久很久了)　　“小心翼翼”是什么意思，说明了什么?(宇航员首次登上月球的谨慎态度)　　(板书：小心冀翼深深脚印)　　假如你是宇航员，你登上月球会怎么做?　　(3)自由读第6自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么?(板书：没有……也没有……只能看到……)　　指导看图，理解课文内容。　　①月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。　　②随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。　　③站在月球看到的地球的模样。　　指名读课文“最令宇航员百看不厌的……”　　人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想，心情该是何等激动!让我们

6、怀着喜悦的心情读好这一段。　　3、学习课文第三段。　　(1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。　　教师范读课文，学生思考：　　宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)(板书：几十种元素)。　　(2)“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家　　(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)　　指导学生朗读。　　③出示投影片：“他们吃的´饭´是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?　　(“先……再…

7、…然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)　　引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听。　　当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？　　(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)　　(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了不便)因此，宇航员们的工作非常--(艰难)　　(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?找出反映他们工作认真负责的词语。　　(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)　　（5）三天多时

8、间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?　　读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令-：……”、“逐渐减速?”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球