语文北师大版六年级下册课后反思.doc

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1、课后反思:《沙漠之舟》是第八单元“舟船”中的一篇主体课文。这是一篇描写动物的说明文,课文以“沙漠之舟”为题,着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠,被称为“沙漠之舟”的原因。  在本课教学中,我尊重学生的个性化理解,积极引导学生积极参与课堂活动,有自主学习的机会,也有小组交流机会,沿着学生的学习欲望点进行教学。我首先让学生谈谈对沙漠的了解,引起他们学习本课的兴趣,让学生充分体会到骆驼在这么恶劣的环境下却能生存,原因是什么,带着这个疑问走进这篇《沙漠之舟》这篇课文。  教学中,我发现

2、学生对骆驼的生理特点与适应环境的内在关系不是很理解,因此学习这一部分内容时,我结合同步练习中的表格,先安排学生自学,学生在自读课文的基础上,再小组合作,探索问题(表格),归纳语言,填写表格。这一学习活动的安排,培养了学生自学的能力,查找、分析资料的能力,整理归纳语言的能力。  表格完成得很好,出乎我的意外,学生的表现让我刮目相看。此外,我还注重引导学生结合文后提供的补充材料,以及课前搜集到的资料补充课内有限的内容,加深对课文内容的理解。使“沙漠之舟”——骆驼,活灵活现、栩栩如生地站在了学生眼前。

3、使学生明白:写生物,就是这样去观察,去说明的,要注意抓特点抓作用(外形特点,生活习性,对人的帮助)。  存在的问题:课堂上教师的点拨作用发挥得不是很好,个别学生对老师提出问题漫不经心,不思考。读课文时,一段文字丢字添字现象严重,明显是课前阅读不足。

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