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时间:2020-03-04
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1、《我看见了大海》教案牧野区解放大道小学丁会书学习目标:1、自读课文,理解“我看见了大海”的含义,体会继父尊重生命、爱护生命、尽全力激发生命的热忱、勇气和活力的博爱精神。2、学习本文用第一人称的叙述衬托主要人物的写法。教学重、难点理解继父的胸怀和精神,这是教学的重点,也是教学的难点。教具:课件教时:一课时教学过程:一、导入新课:1、回顾单元内容:同学们,课本第五单元围绕着“冲突”安排了五篇课文,有中国的寓言、戏剧,外国的小说、散文,涉及古今中外,从不同角度反映着人与人、人与社会、人与家庭之间的矛盾冲突。这节课,我们要学习本单元的一篇拓展阅读课文
2、——我看见了大海。2、板书课题,指导“海”字最后三笔是“点、横、点”。3、学生齐读课题。尽管这是一篇拓展阅读课文,但是,课文篇幅不长,内容贴近我们的生活,对我们的成长教育有很好的教育意义,这节课,让我们深入文本,一起学习这篇课文。一、初读课文,了解大意1、自由读课文,思考:主要内容是什么?2、指名说。师板书“继父帮助河子”。二、交流摘录笔记,掌握好词好句1、指名读预习中积累的好词好句,其他人对照,认真听。2、同桌交流。三、走近河子,感受变化1、出示课文第1自然段,指名读,思考:从这里你对河子有哪些了解。(1)、学生读,说自己的了解。(河子的孤
3、独、自卑)(2)、其他学生补充。师板书:自卑孤独2、出示第23自然段,指名读。学生谈对河子的了解,感受河子的变化。师板书:自信独立3、男女生分读这两段话,感受河子的变化。质疑:河子的变化真大!是谁促使河子发生这样的改变呢?请同学们默读课文,从中找一找答案吧!四、学习课文2——22自然段(一)、出示自学提示:1、默读课文2——22自然段,抓住描写继父言行或者河子变化的句子,细细品味、感悟,并及时批注在句子旁边。2、边读边想,深入理解人物的情感,并进行批注。(二)、学生自读批注。(三)、学生交流1、交流2——11自然段学生抓住继父的语言和动作描写
4、,“带”“高高扬起的巴掌’感受继父对河子的鼓励。诃子的语言表现一个胆怯、自卑而又渴望走出家门的小女孩形象。2、情感朗读练习。3、分角色朗读这段话。(在继父的鼓励、帮助下,河子终于走出家门,走向社会。)一、交流12——14自然段感受大海的美丽,想象说话,继父还会给河子讲哪些美丽的大海景物?引导学生感受继父的用意——引导河子充满生活的理想和向往。最后,还可以配乐美美地读一读感受大海的美丽。3.、交流15——19自然段抓住关键词语“拖着”“欣喜若狂”感受继父对河子的博爱精神。二、交流20自然段1、质疑:课文题目是“我看见了大海”,河子为了看海也为之
5、努力,她看到大海了吗?为什么?(让学生明白河子没有看到大海,但继父扭转了河子对大海的看法;继父的“骗”是深深的爱。)2、出示“我会说”:让学生感受河子此时复杂的心情。“此时的河子内心是复杂的,她觉得非常————,非常————,非常————。”让学生理解“看海”希望破灭后的心理历程。一、学习24自然段1、出示课文24自然段2、指名读,体会“大海”的含义。3、河子并没有看到大海,可她为什么说看到大海了?这是不是矛盾呢?(学生谈自己的看法,深入理解课文内容,情感升华!)1、齐读课文题目。师总结并板书“爱”2、总结课文,学习写法1、看板书小结课文内容
6、。2、课文以次要人物的第一人称叙事的方法衬托主要人物的品质,这种写作方法值得同学们在习作中学习运用。3、布置作业:小练笔:站在继父遗像前的河子,她心中一定有千言万语要说给继父听。请把河子的话写在周记本上吧!板书设计我看到了大海继父帮助河子自卑孤独自信独立爱
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