生物人教版八年级下册生物进化的历程 .doc

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1、生物进化的历程一、教学目标1．能学会研究生物进化的方法。2．能说出生物进化的主要历程。3．通过比较法，培养对比分析能力；通过资料分析活动，培养分析判断能力。二、教学重难点重点：通过完成进化树，总结生物进化的主要历程。难点：认识生物学研究的常用方法——比较法。三、教学过程(一)创设情境导入新课(PPT2)想一想，议一议：地球上形形色色的生物，究竟是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢？(二)学案导学自主学习1．学生活动一：阅读分析教材P57－58内容，回答名师课前预习相关的问题：学生活动二：阅读分析教材P59－60的内容，回答名师课前预习相关的问题：2．教

2、师巡回检查学生学习效果。(对学生学习中的问题，及时做好记录)3．对学生学习的效果展示和交流。(PPT3)4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。(三)合作探究点拨升华学生活动三：学生探究问题。1．探究点一学生欣赏化石图片，小组讨论什么是化石？(PPT4－8)教师点拨：化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。2．学生分组讨论资料分析中的讨论题：(PPT9－14)⑴上述两个资料中，在研究生物进化问题时科学家各采用了什么方法？这些方法有什么共同之处？⑵根据上述两个资料，你能对生物进化的历程作出怎样的推

3、测？教师点拨：在资料1中，科学家采用了比较化石的研究方法，即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物进化顺序的方法，在资料2中，利用组成生物体的一些重要物质的差异性，来比较生物之间的亲缘关系。根据资料，对生物进化的历程可以作出如下的推测：生物是不断进化的，而且它们之间存在一定的亲缘关系，资料1表明，鱼类，两栖类，爬行类和哺乳类的进化顺序为：鱼类―→两栖类―→爬行类―→哺乳类；资料2表明，人与黑猩猩的亲缘关系最近，与马次之，与果蝇，小麦，向日葵和酵母菌的亲缘关系则较远。3．探究点二学生回忆一下各种生物的特征是什么？(PPT15)4．学生讨论交

4、流得出答案，教师在此基础上提出问题：植物进化的趋势是怎样的？动物进化的趋势是怎样的？(PPT16、17)5．总结生物进化的总体趋势。(PPT18)教师点拨：简单到复杂，低等到高等，水生到陆生。学生完成名师当堂练习。学生回答，教师点评。6．对探究活动中的学生给出恰当的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)(四)知识梳理归纳整合1.学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？(PPT19)2．根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT20)(PPT20）(五)达标检测巩固提升1．课后P61的练习。(答案见课件PPT21)2．巩固训

5、练二：(见课件PPT22－24)3．巩固训练三：学生完成名师课后作业。学生回答，教师及时反馈校正、点评。四、反思与评价完成本节学习情况记载与教学评价。自我评价过程与方法评价等级教学效果学生学习行为教学过程中再优化优化问题优化方法12教学反思