生物人教版八年级下册《生物进化的历程》

《生物人教版八年级下册《生物进化的历程》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、生物进化的历程授课教师：徐明华教材分析：生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。学情分析：学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。所以，应通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。教学目标：知识目标：1、举例说出研究生物进化的方法。2、概述生物进化的主要历程。能力目标：培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育，进一步增强学生与生物和谐相处的教育。教学重难点：重

2、点：生物进化的证据和历程。难点：生物进化的证据和历程。教具：多媒体、课件、树形图、始祖鸟及鸟的图片教学方法：观察、比较和分析教学过程：一、复习引入新课课件展示复习题1、科学的推测需要有确凿的______，还需要有严密的______，丰富的______和______。2、米勒的实验说明了生命起源从______到______是完全能够实现的。3、原始生命是在________中形成的。二、新课一、学习研究生物进化的方法生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领域（如地质学、遗传学、胚胎学和分类学等）的研究进行综合分析的基

3、础上的，涉及到许多研究方法。没有人能够亲自经历生物进化几十亿年的历史。那么，科学家是怎样研究生命进化历程的呢？对以下资料的分析，有助于你了解这方面的问题。资料分析1.化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳动物则依次在越来越晚近的地层中出现。2.1861年，在德国发现了一种动物的化石——这种动物叫做始祖鸟。始祖鸟的大小和乌鸦差不多，被覆羽毛；它具有和鸟翅膀一样的前肢，但前肢的末

4、端还有指，指的末端有爪；它的嘴里有牙齿，但嘴的外形像鸟喙。也就是说，它的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处。3.多种多样的蛋白质是组成细胞的一类重要物质，细胞色素C是其中一种。科学家比较了一些生物的细胞色素C的差异，发现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、向日葵的差异则最大。4.对动物、植物的器官和系统进行解剖和比较研究的方法。小结1、科学家采用的方法是：比较不同类型的动物化石在地层中出现的顺序此方法可以推测：鱼类→两栖动物→爬行动物→哺乳动物2、科学家采用的方法是：比较动物的形态

5、结构特征此方法可以推测：鸟类是始祖鸟进化来的，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。3、科学家采用的方法是：比较生物之间细胞色素Ｃ的差异此方法可以推测：差异越小亲缘关系越近。人与黑猩猩的亲缘关系最近，与、马、果蝇和向日葵的亲缘关系则越来越远。4、科学家采用的方法是：通过对马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢骨骼的比较此方法可以推测：从外形看，这些器官很不相同，但它们的内部结构却基本一致。这就证明它们都是由共同的原始祖先进化而来的。只是在进化过程中，由于生活环境不同，同源器官适应于不同的生活环境，逐渐出现了形态和功能

6、上的不同。讨论1、上述4个资料中，科学家在研究生物进化问题时各采用了什么方法？2、上述4个资料中，科学家采用的研究方法有什么共同之处？3、根据上述4个资料，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？二、生物进化的大致历程请各合作小组完成以下任务：1、根据已有的知识补充课本第59页图7-25中的空缺。2、讨论出生物进化的总体趋势。原始单细胞动物---原始无脊椎动物-----腔肠动物扁形动物线形动物软体动物环节动物节肢动物古代鱼类-----原始两栖类------原始爬行类------原始鸟类和哺乳类结论生物进化的趋势是：细

7、胞数目：由单细胞到多细胞结构：由简单到复杂地位：由低等到高等环境：由水生到陆生生物多样性是生物长期进化的结果。三、课堂总结（见板书设计）&巩固练习（课件展示）四、作业布置五、板书设计生物进化的历程一、研究生物进化的方法：1、生物进化的直接证据——化石（概念）2、最重要的研究方法———比较二、生物进化的大致历程：1、植物：藻类植物---苔藓植物---蕨类植物----种子植物---裸子植物---被子植物2、动物：无脊椎动物脊椎动物3、总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等，由水生到陆生。六、教学反思（略）