《瘦石画苏武牧羊图》教学设计 (3).doc

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1、瘦石画苏武牧羊图聂绀弩教学目标：1．通过对苏武、尹瘦石、聂绀弩的了解，积累关于古代诗、书、画的文化渊源和传承。2．通过对全诗的反复诵读，引发学生对民族精神深刻内涵的探究兴趣。3．欣赏本诗浓郁的颂扬格调和诗人借以自况的意趣。教学过程：1．布置预习分组收集如下资料：关于苏武的图文资料；尹瘦石的“苏武牧羊图”；古琴曲“苏武牧羊”；聂绀弩的诗文等。2．课堂实施学生介绍关于苏武的故事梗概；欣赏“苏武牧羊图”；诵读全诗。3．问题设置讨论1：同样是说关于苏武的故事，诗与文的着眼点明显不同，说说它们的区别。讨论2：“神游”是诗中常见的表现手法，所谓缩龙成寸，拉近了作者与古人的心理距离。这是观画有

2、感，在欣赏艺术作品时，你曾产生过这样的心理感受吗？说出来，与大家交流。讨论3：“轻呼”的对象是谁？内容是什么？轻呼传递的是诗人怎样的情怀？4．插入音乐“苏武牧羊”大家齐诵：神游忽到贝加湖，湖上轻呼汉使苏。北海今朝飞雪矣，先生当日有裘乎？一身胡汉资何力，万古人羊仅此图。十九年长天下小，问谁曾写五单于？讨论4：最打动你的心灵的一句诗是什么？请分述理由。讨论5：苏武是大丈夫，大丈夫的标准你是如何理解的？5．研讨：拓展和深入查阅古代文人关于“诗书画”的文字，了解三种艺术形式的关联性。苏武的崇高气节影响了后代许多文人，请列出你心目中最佩服的三位人物。诗人在颂扬苏武的过程中，也在间接的倾吐自

3、己的相知情怀。哪些诗句表现了这些信息？6．课程资源古琴曲“苏武牧羊”尹瘦石“苏武牧羊图”