苏武牧羊 (3)

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1、灵宝市第三小学教案学科语文班级执笔人李彩虹执教时间年月日课题苏武牧羊学习目标  1、抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格。　　2、感受与学习苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。教学重点感受苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。教具准备课件课时安排一课时教学过程一、揭示课题　　１、出示插图，认识苏武　板书：苏武　　２、简介：苏武和西汉的历史背景，及两国的关系。　　３、板书：牧羊　　理解：牧课题补充完整　　４、齐读课题　　二、整体感知　　１、听课文录音：　　思考：课文中有几次写到旌节？苏武又是怎

2、样对待这支旌节的？　　２、交流板书　　（１）苏武知道这旌节是代表国家的，就恭恭敬敬地接过来。　　指导朗读：读出苏武郑重其事的态度。　（２）苏武手握旌节，气愤地说：“我是代表国家的，宁死也不能受侮辱！”　　指导朗读：读出苏武宁死不屈的精神。　（３）苏武不等卫律说完……还有什么脸来和我说话！”　　指导朗读：读出苏武内心极其愤慨的语气。　　过渡：看来，这两次斗争无论匈奴王是威逼还是利诱，都无法使苏武屈服。在这种情况下，他又生出了一计。那便是——苏武牧羊，那他牧的是什么羊呢？　　三、学习第三、第四重点节　（1）轻声自由读读第4小节，看看你能读懂些什么？　（2）学生交流。　（3）小

3、结：你看，这真是一个毒计，匈奴王真是阴险狡诈呀！苏武又是怎样面对的呢？　（4）学生默读第五节，划出让你感动的句子，加以理解。修改意见教学过程　　A、北海边野草遍地，没有人烟，惟一和苏武作伴的，就是那支旌节。　（内心是孤独的，生活是寂寞的，但是在精神上有追求，有一种坚定的信念。）　　B、苏武顽强地忍受着各种折磨……他就和羊群依偎在一起取暖。　　师生对读，（感受到后面的话是把前面的折磨写具体了）　　教师引读，（让学生感受到苏武在想尽办法克服种种困难）　　出示图片，想象苏武还会面临哪些困难？　　C、苏武早就把生死置之度外……晚上睡觉总不离手。　　理解“置之度外”感悟苏武不是为自

4、己活，而是在为国家而活。　　D、他经常仰望着南飞的大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖国。　苏武就是这样一个宁死不屈，坚决维护国家尊严的人，让我们充满深情地读读这一节。　　四、总结课文　　1、你觉得苏武是一个怎样的人？你想对他说什么？　　在敌人面前不屈不饶，，坚持正义，坚决维护国家尊严的人。他不愧为中国历史上的一位爱国志士。　　2、后人是这样评价他的：牧羊十九年，留胡节不褥。任海枯石烂，心如铁石坚。　　3、在中华民族的历史长河中，还有许多像苏武那样的民族英雄，如岳飞、文天祥、林则徐等人，我们不仅要敬佩他们，而且要学习他们热爱祖国，忠诚祖国，报效祖国，有兴趣的同学

5、可去图书馆或上网搜索有关内容。