光的折射说课课件(2).ppt

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1、人教版八年级上册第4章第4节徐立威光的折射教学设计提纲说教学过程说教法学法说学情分析说教材分析说板书设计教材的地位和作用：（2）认知顺序：从单一介质中光的传播走向不同介质中光的传播，实现了知识教学的有序性。一说教材分析（1）知识体系：本节是光的反射的后续课程，既能使学生进一步了解光学的有关知识，又是后面透镜及其应用的基础，在教材中处于承上启下的地位。（3）能力培养与教育价值：光的折射与社会生活密切相关，能有效的培养学生联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力。初步领略折射现象的美妙及用物理知识解释自然现象的奥妙。知识与技能：过程与方法

2、：情感态度与价值观：通过实验探究、对比分析、归纳总结，学会学习物理的一般方法。学生动手做小实验，从中体会科学的魅力与乐趣。知道光的折射现象及折射光线和折射角。知道光的折射规律及光路可逆。能够用光的折射解释生活中的简单现象。教学目标运用折射光路图解释生活中的自然现象。难点光折射规律的理解，光路可逆。重点重点难点光的折射规律的探究。二说学情分析：八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入

3、知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。三说教法、学法教法：----实验探究式教学方法。学法：----实验探索、观察法、小组协作。提出问题猜想假设设计实验实验探究总结交流分析论证创设情景四说教学程序创设情境，导入新课观察实验，折射定义实验探究，折射规律知识应用，巩固扩展小熊的困惑创设情境，导入新课:硬币的魔术突现：在杯底放一枚硬币，把杯移动到眼睛刚好看不到硬币的地方。保持眼睛和杯子的位置不变请另一为同学向杯里倒水，观察到什么惊奇的现象？观察实验，折射定义观察实验，折射定义光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方

4、向发生偏折的现象，称为光的折射。空气水实验探究，折射规律引导学生猜想光线怎么偏折？θ1θ2水NN'OB空气Aθ1θ2NN'OB水A空气θ1θ2NN'OB水A空气引导学生观察光线怎么偏折？并把它画出来。动手实验：①折射光线、入射光线、法线三者如何分布？②折射角和入射角大小关系如何？③随着入射角的变化，折射角如何变化？④当入射光线垂直入射介质，折射光线的方向如何？⑤如果让入射光线逆着折射光线的方向由水（或玻璃）中斜射入空气，那么新的折射光线将沿着什么方向射出呢？提出问题总结结论1.三线（折射光线、入射光线、法线）共面。折射光线和入射光线分别位于法线两

5、侧。2.光从空气斜射到玻璃或水表面时，折射角小于入射角。入射角增大，折射角也增大。3.光从玻璃或水中斜射入空气中，折射角大于入射角。4.光垂直射到玻璃表面时，传播方向不变。5.在光的折射中光路是可逆的。小熊的困惑知识应用，巩固扩展（5）海市蜃楼（4）眼睛受骗（1）（2）选择题（3）青蛙坐井观天练习题富有层次，难度符合学生“跳一跳，够得着”的原则。知识应用，巩固扩展（１）、有一光线斜射入水中，下图中折射光线正确的是（）。ABCDB知识应用，巩固扩展（2）、一束光线从空气中射入水中，在水面上（　　）。A、只发生反射，不发生折射。B、只发生折射，不发生

6、反射。C、既发生反射，又发生折射。知识应用，巩固扩展思维拓展：小朋友们在做游戏，有的拿着装有塑料子弹的玩具枪，有的拿着激光笔。看谁先打到鱼池里金鱼模型的身上。谁会赢呢？青蛙水井观天才过了一阵雨的时间天空怎么就长了一棵树？解释现象（3）青蛙坐井观天青蛙枯井观天天这么小！（4）眼睛受骗（5）海市蜃楼五说板书设计一、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，称为光的折射。二、折射定律：1、三线共面，分居两侧2、空气中角最大3、垂直入射方向不变4、光路可逆三、折射现象：池水变浅青蛙水井观天海市蜃楼