《物质的鉴别、分离和提纯》说课课件.ppt

《《物质的鉴别、分离和提纯》说课课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《物质的鉴别、分离和提纯》说课说课人：孙希良单位：安丘市凌河镇凌河中学物质的鉴别、分离和提纯一、课标分析及要求：二、学生分析三、中考分析及要求：四、教学设计思路：五、教学目标六、重点、难点七、教学方法及课时分配八、课前预习部分：九、课中探究1、导入2、知识疏理3、规律总结4、典型例题5、针对性训练6、中考体验十、课后提升：十一、检测：十二、根据检测情况反思矫正：一、课标分析及要求：1初步学会根据物质的某些性质检验和区分一些常见的物质（或离子）。2理解鉴别题的关键是要掌握一些典型物质的特征，依据物质的特征对物质进行鉴别。

2、3掌握除杂质的原则：不增（不增加新的杂质）、不减（不减少被提纯的物质）、易分（杂质与所需物质要容易分离）、可行（原理及实际操作要切实可行）。4初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离和提纯。二、学生分析：通过新授课学习过程中发现，学生对本部分的掌握情况总体不好，有时会出现分不清，犯糊涂的情况。在下一步教学时加强对这些学生的困惑点进行解答。三、中考分析及要求：物质的检验、鉴别、除杂及分离和提纯是初中化学的重要内容，是中考考查的重点。要求学生初步学会用实验方法鉴别初中化学中的重要物质，包括：氧气、氢气、二氧化碳；盐酸、

3、硫酸及其相应的盐等；初步学会用指示剂鉴别酸溶液和碱溶液等。考试趋势分析：离子鉴定是根据构成物质的某些离子的颜色及相互反应规律，来确定其中的成分。预测今后的中考中，此类题型仍将是考查的重点。四、教学设计思路：本课旨在通过对物质的鉴别、分离和提纯的专题复习，让学生掌握常见气体和离子等鉴别和分离，学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题。对有难度或较发散性的问题进行小组讨论的形式，培养学生的合作意识，对一些习题的分析，由学生自行表达，有助于培养学生的口头表达能力及分析问题的能力。五、教学目标一、知识与技能：（1）综合运用化学

4、知识对常见的物质（包括气体物质、离子）进行分离、提纯和鉴别。（2）熟练掌握常见物质的性质及常见分离方法的适用范围（3）比较各物质性质及分离方法的区别，以便正确选取恰当方法。二、过程与方法：（1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工；（2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。三、情感、态度与价值观：（1）通过对物质的鉴别、分离和提纯，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯（2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。六、重点、难点：重点：常见物质（包括

5、气体物质、离子）的性质难点：分离、提纯和鉴别方法选取的可行性判断七、教学方法及课时分配采用五三课堂教学模式进行教学，同时使用导学案、电化和实验辅助教学。本模块利用3课时：第一课时：知识梳理与巩固，第二课时：过关测试，第三课时：矫正与反思八、课前预习部分：1、说说常见物质有哪些？它们具有哪些特殊的性质或用途？2、说说课本109页附录表的信息3、你对物质的鉴别、分离和提纯有哪些困惑？九、课中探究1、导入2、知识疏理3、规律总结4、典型例题5、针对性训练6、中考体验1、导入根据课前预习的情况，简单分析导入。（教师提前批阅课前

6、预习部分，收集信息）2、知识疏理一、物质的分离和提纯1、基本原理：混合物的分离是指用物理、化学方法将混合物中的各组分分开，并恢复到原状态，得到比较纯的物质。物质的提纯则只要将杂质除去即可。物质提纯的原则为：不增（不引入新的杂质）、不变、易分离。二、物质的检验1、基本概念：鉴别：根据物质的特性对多种物质作区分性判断。鉴定：对物质组成的元素、离子或原子团以及组成等相关的性质进行全方位的判断。推断：通过对实验步骤和现象进行分析、推理、判断。3、规律总结一、物质的分离和提纯2、常见的分离方法的选择：（1）固体与固体的混合物：①

7、杂质易分解、易升华时，用法，如碳酸钠中混有NaHCO3；②一种易溶，一种难溶，用法，如NaCl中混有泥砂；③二者均易溶，但其溶解度随温度的影响不同，用法，如NaCl中混有KNO3。（2）液体与液体的混合物：①沸点相差较大时，用法，如石油的分馏；②互不混溶时，用法，如食用油与水的混和物的分离；二、物质的检验2、物质检验的方法：一般是根据物质的物理性质（如颜色、状态、气味、密度等）或利用化学性质。在做题时必须交待操作步骤、观察到的现象以及根据现象而得的结论。同时要注意共有现象的干扰。如：（1）和Na2SO4均能与酸化的Ba

8、(NO3)2产生白色沉淀，CO2和通入澄清石灰水产生沉淀，继续通入则都可变澄清。（2）检验SO42-离子存在的正确方法是：先用盐酸酸化，这样可排除CO32-、SO42-、Ag+等离子的干扰，再加溶液，若有沉淀生成，则证明一定有SO42-离子存在。4、典型例题1例1：现有盐酸、硫酸、氯化钠、氢氧化钡、氢氧化钠五种溶液，怎样将它们一一