语文人教版四年级上册11.《去年的树》.《去年的树》PPT.ppt

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1、去年的树新美南吉金利中心小学李伟嫦教学目标：1、复习学过的词语。2、有感情地朗读课文，分角色朗读四次对话。3、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。词语积累：寒冷必须原野森林融化剩下伐木砍倒山谷火柴一盏煤油灯知道已经点燃盯着唱歌眼睛复习课文赏析1.朗读课文：读准字音，读通句子。2.边读边思考：小鸟和大树是()，小鸟去南方之前答应大树()。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现()，于是鸟儿问了()、()和()，最后找到了()的大树，再次为他唱起了去年的歌。学习单边读边思考：小鸟和大树是(好朋友)，小鸟去南方之前答应大树(还要回来唱歌给他听)。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现(树不见了

2、)，于是鸟儿问了(树根)、(大门)和(小姑娘)，最后找到了(变成了灯火)的大树，再次为他唱起了去年的歌。学习单四次对话鸟儿与树鸟儿与树根鸟儿与门鸟儿与小姑娘墨读1-4自然段，找出能体现小鸟和大树是好朋友的句子，画出来。课文中可以看出小鸟和树是好朋友的句子：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。天天天天读1~4自然段一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿和树是一对的好朋友形影不离日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树飞到很远的地方去。（第2自然段）再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧（坚决和肯定）（无奈和伤感）第

3、一次对话：春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。(第5自然段）鸟儿飞回来时候的心情和想法？细读第6自然段可是，树不见了，只剩下树根留在那里。失望···惊讶···焦急“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”树根（）回答：小鸟（）地问：着急地悲伤地第二次对话当鸟儿没见着大树时，它到底怎么做呢？展开想象：（小鸟去寻找好朋友——树）在书中找出鸟儿两次寻找树的句子：不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到很多的艰难与危险第9自然段：鸟儿向山谷里飞去。第12自然段：鸟儿向村子里飞去。“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“

4、树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向山谷里飞去第三次对话（迫不及待）（冷淡）“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿向村子里飞去（哀求）（遗憾地）第四次对话再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。（无奈、伤感）好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（坚决和肯定）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（迫不及待）“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(悲伤地）第一次对话第二次对话“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切）“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运

5、到那边的村子里卖掉了。”（冷淡）“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（遗憾地）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀求）第四次对话第三次对话（朗读15—17自然段）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？思考：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。（仔细辨认、心情急切）（深情注视、难舍难分）鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说：鸟儿盯着灯火看，仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给

6、你唱歌了！”“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！”这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。信守诺言珍惜友情小鸟值得我们学习的品质：课堂小结：本文是一篇拟人体童话，通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。写作特点：这篇童话主要通过对话展示故事情节，推动故事的发展。学完课文你有什么话想说说吗？你的疑问，你的感受，你的收获……课文为什么取名为《去年的树》而不是《今年的树》或《小鸟和树》比较《去年的树》与《今年的树》提问：今年还有树吗？比较《去年的树》与《小鸟与树》学习了课文后，我们要：珍惜友谊许下诺言信守诺言实践诺言愿友谊

7、天长地久作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。我想对小鸟说……我想对大树说……我想对作者说……我想对伐木工人说……作业布置小练笔：我有很多话要对小鸟说。先说一说，再写下来。