语文人教版六年级下册《习作——人物描写》课件.ppt

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1、词语积累描写人物神态(表情)的四字词语:大惊失色泰然自若目瞪口呆呆若木鸡怅然若失无精打采张口结舌张皇失措若有所思和颜悦色垂头丧气怡然自得勃然大怒炯炯有神神气十足神色活现神色自若神采飞扬神采奕奕神思恍惚描写人物动作的四字词语：手舞足蹈张牙舞爪昂首阔步健步如飞侧耳细听大步流星连蹦带跳凝神注视东奔西窜怒目而视大摇大摆横冲直撞东张西望一瘸一拐挤眉弄眼蹑手蹑脚步履轻盈星驰电走哭爹叫娘捶胸顿足描写人物心理的四字词语：忐忑不安忧心忡忡心惊肉跳惊心动魄迫不及待心急如焚悲痛欲绝心如刀绞心神不安心慌意乱人物描写1.看一看，猜一猜。他是节目主持人，大家都认

2、识他。他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。他是谁？他是著名的节目主持人，高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，以为帅呆了。他到底是谁？他是著名的节目主持人，高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，以为帅呆了。他到底是谁？抓住人物

3、的典型个性特征进行动作的描写，传神地刻画出一个爱财胜过生命的守财奴形象。1.“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”。（选自《临死前的严监生》）读人、品一品。2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受，嗯，揍我一顿也好。”(选自《穷人》)通过矛盾的心理描写，感受桑娜爱丈夫、同情孤儿，宁可吃苦也要帮助别人的美好心灵。通过对顶碗少年表演失败时的神态、动作描写，表达出

4、对观众的歉意和内疚。3.“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”(《顶碗少年》)人物描写的作用:一篇文章，恰到好处地运用人物描写方法，能起到传神刻画人物性格品质、表达情感等作用。她说他是高手！（恰当地添加动作、神态、语言、心理等描写，让这句话的内容充实起来。）a.句子说一说她（）地说：“（）。”示例：其实，她早已认同了他的做法，此时她还是在嘀咕，到底要用什么方式对他进行表扬和肯定呢？最终她微笑着点了点头，神采奕奕，竖了竖大拇指夸奖道：“你真是高手！”小皓是咱班的篮球高手，我真佩服他。他正和隔壁班的同学上演一场惊心动魄的篮

5、球比赛，……提示：请结合人物描写的方法对文段进行具体刻画，200字左右。b.片段练一练互评提示：1.人物描写服从中心。2.描写真实、生动。示例:小皓接过小越在三分线外传来的球，他见对方向自己跑来，使开飞身绝技在对方夹缝间穿梭向前，不料，对方1号一个断球阻止了他的行动。此时，小皓脸无惧色，镇定自若。就在对方1号洋洋得意之际，小皓来一个怀里摘桃轻松把球抢了回来，面对三个人的防守，就算姚明也束手无策，此时我心想：“小皓，对手是不到黄河心不死，赶紧露一手让他们瞧瞧!”只在一瞬间，小皓突破三个人的防守，对方还在愣神的时候，小皓已经将球稳稳地投进

6、了篮筐，场下同学一片欢呼，无不拍手称绝。这高手，我真是服了他了。作业：“达人”指的是在某一方面比较精通，是某一个方面的高手，作文写得好是“写作达人”，游戏玩得好是“游戏达人”，做饭好吃是“厨艺达人”，钢琴弹得好是“钢琴达人”……想一想自己或者身边的同学是哪一方面的高手，叙写一个“名副其实”的达人。要求：1.运用描写方法，描述具体，说服力强。2.习作在500字左右。