物理人教版八年级下册12.1杠杆(第二学时）.ppt

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1、“给我一个立足点和一根足够长的硬棒，我就能移动地球。”——阿基米徳阿基米德（公元前287年—公元前212年），伟大的古希腊哲学家、数学家、物理学家，是力学、静力学和流体静力学的奠基人。甲图1乙1、指出图1中两杠杆支点O的位置，分别画出动力臂l1和阻力臂l2，其中杠杆______（选填“甲”或“乙”）的力臂能直接从图中读出，l1=cm，阻力臂l2=cm。（杠杆中的刻度为每格5cm）2、杠杆的平衡状态是指杠杆处于()或()知识重温:甲F1F2F1F1F22010静止匀速转动学习目标1、能够理解杠杆平衡状态的基本含义。2、会组装杠杆，探究杠杆的平衡条件，并能根据杠杆平衡条

2、件进行简单的计算3、通过本次实验，让杠杆在水平位置平衡，了解到设计实验探究的科学思想。第二课时：创设情境引课（设疑引趣）1、判断下面静止的木棒是否平衡？图中木棒的重心和拉力作用点有什么关系？2、按图组装杠杆，然后在右边在不同位置用力向下按使杠杆在水平位置平衡，感受所用力的大小，（力臂越大，力越）猜猜：影响杠杆平衡的因素有、、、、实验探究：杠杆的平衡条件一、提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？二、猜想与假设：假设一：F1+L1=F2+L2假设二：F1–L1=F2–L2假设三：F1/L1=F2/L2假设四：F1·L1=F2·L2提问：你

3、还有其他的假设吗？回答：有F12+L12=F22+L22例如：F13+L13=F23+L23等等3、实验器材：4、实验思考：（1）、杠杆两端的平衡螺母作用是（2）、杠杆调成水平平衡的目的是便于测量力臂（3）、本实验要做多次的目的是什么？5、实验前调节杠杆在水平位置平衡时，若发现杠杆右端偏低。我们应把杠杆右边的平衡螺母向（左/右）移动，把杠杆左边的平衡螺母向（左/右）移动。杠杆、支架、钩码、使杠杆在水平位置平衡（因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出）得出普遍规律，避免结论的偶然性使结论更准确左左OL1L2F1F2三、制定计划与设计实验0.5N四、进行实验与收集

4、证据实验表格实验次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm123杠杆的平衡条件：动力X动力臂＝阻力X阻力臂用字母表示为:F1L1=F2L2或结论：当杠杆平衡时，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一五、分析与论证：Ol1=6ml2=4cmF1=200NF2杠杆的平衡条件应用现代版曹冲称象：根据杠杆平衡条件F1l1＝F2l2得：解：F2=F1l1l2=200N×6m0.04m=3×104Nm=Gg=10N/kg3×104N=3×103kg=3t因为F2=G,所以大象的质量为：求出大象的质量1、在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码（每个质量相等），如图，则：⑴左

5、右力臂L1:L2=______?L1L2⑵在两边钩码下同时加挂一个同样的钩码，杠杆____（填“能或不能”）平衡？_____边下降?·当堂检测：1:2不能右（3）、若在上述已平衡的杠杆两边同时去掉一个钩码，则___边将下降左-----“极端判断法”2、图中的杠杆AO=OB,当处于水平位置并静止，B端绳子的拉力F与A端重力G相比（）A.F=G；B.F〈G；C.F〉G；D.无法比较。AOBFGABCD2、图中杠杆处于水平位置并静止，B端绳子的拉力F与A端重力G相比（）A.F=G；B.F〈G；C.F〉G；D.无法比较。L2L1AOBFG提示：先画出力臂，再进行判断C再见谢

6、谢指导