语文：第20课《窗》教学精品精品课件(苏教版八下).ppt

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1、泰格特教学目标：1.学习文中对比手法的运用。2.深入剖析人物的内心世界，认识人性的美丑。3.联系生活谈体会，认识文章所揭示的人生哲理。字形字音俯瞰（）一泓（）水禽（）斑斓（）咳嗽（）洗漱（）卡住（）挪动（）手肘（）扣人心弦（）争相斗妍（）气喘吁吁（）字形字音俯瞰（kàn）一泓（hóng）水禽（qín）斑斓（lán）咳嗽（sou）洗漱（shù）卡住（qiă）挪动（nuó）手肘（zhŏu）扣人心弦（xián）争相斗妍（yán）气喘吁吁（xū）小说三要素：环境：人物：故事情节：(学生复述）两位病人一家医院病房，十分窄小，仅能容两个人，设有一扇门和一

2、个窗户。当堂反馈《同步导学》“基础训练”1（1）（2）初读课文，理清层次。小说的情节可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。说说这篇小说的情节及大意。自主学习（一）开端：一间病房一扇窗户发展：一人描述窗外美景一人享受窗外美景高潮：一人生命垂危一人纹丝不动结局：一人未得施救而亡一人占据窗口床位两人谈天关系融洽[[[[]]“享受”到“困扰”]见死不救]光秃秃的墙开端：关系融洽发展：从“享受”到“困扰”高潮：见死不救结局：光秃秃的一堵墙用一个词或一句话，来评价这是两个怎样的人，并说明你的理由。靠窗的病人是的人不靠窗的病人是的人再读课文，评议人物:自

3、主学习（二）善良高尚自私冷酷扬善贬恶对比找出文中环境描写的语句，并分析其作用。⑴开头自然环境的描写:交代特定的环境。⑵病人讲述的公园景象的作用。①虚景。病人憧憬病房外的美好生活。②借以打发时间，同时安慰对方病友；更能推动故事情节的发展自主学习（三）用一个词或一句话，来形容这是一扇什么样的窗，并说明你的理由。这是一扇“的窗”透视心灵之窗透视美与丑、善与恶之窗让人看到心地善良、道德高尚与内心丑恶、灵魂卑劣之窗标题作用小说以“窗”为题有什么作用？明确（1）《窗》有喻指人的心灵之意。（2）小说的情节紧紧围绕“窗”展开。畅谈收获，领悟哲理同样的窗口，为

4、什么昔日的病友能看到美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙？明确：窗外确实只有一堵墙，他用眼去看，当然只看到墙，而昔日的病友是用“心”去看，是用爱心、用感情来描述生活，所以他看到的是一幅色彩斑斓的画卷。文章的结局给我们留下了一些空白，请发挥你的想象，给文章续上结尾。……发挥想象，续编故事人生寄语心有多美，世界就有多美！卑劣丑陋的灵魂不会找到亦美亦善的境界。