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时间:2020-02-28
《语文:第20课《窗》教学精品精品课件(苏教版八下).ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、泰格特教学目标:1.学习文中对比手法的运用。2.深入剖析人物的内心世界,认识人性的美丑。3.联系生活谈体会,认识文章所揭示的人生哲理。字形字音俯瞰()一泓()水禽()斑斓()咳嗽()洗漱()卡住()挪动()手肘()扣人心弦()争相斗妍()气喘吁吁()字形字音俯瞰(kàn)一泓(hóng)水禽(qín)斑斓(lán)咳嗽(sou)洗漱(shù)卡住(qiă)挪动(nuó)手肘(zhŏu)扣人心弦(xián)争相斗妍(yán)气喘吁吁(xū)小说三要素:环境:人物:故事情节:(学生复述)两位病人一家医院病房,十分窄小,仅能容两个人,设有一扇门和一
2、个窗户。当堂反馈《同步导学》“基础训练”1(1)(2)初读课文,理清层次。小说的情节可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。说说这篇小说的情节及大意。自主学习(一)开端:一间病房一扇窗户发展:一人描述窗外美景一人享受窗外美景高潮:一人生命垂危一人纹丝不动结局:一人未得施救而亡一人占据窗口床位两人谈天关系融洽[[[[]]“享受”到“困扰”]见死不救]光秃秃的墙开端:关系融洽发展:从“享受”到“困扰”高潮:见死不救结局:光秃秃的一堵墙用一个词或一句话,来评价这是两个怎样的人,并说明你的理由。靠窗的病人是的人不靠窗的病人是的人再读课文,评议人物:自
3、主学习(二)善良高尚自私冷酷扬善贬恶对比找出文中环境描写的语句,并分析其作用。⑴开头自然环境的描写:交代特定的环境。⑵病人讲述的公园景象的作用。①虚景。病人憧憬病房外的美好生活。②借以打发时间,同时安慰对方病友;更能推动故事情节的发展自主学习(三)用一个词或一句话,来形容这是一扇什么样的窗,并说明你的理由。这是一扇“的窗”透视心灵之窗透视美与丑、善与恶之窗让人看到心地善良、道德高尚与内心丑恶、灵魂卑劣之窗标题作用小说以“窗”为题有什么作用?明确(1)《窗》有喻指人的心灵之意。(2)小说的情节紧紧围绕“窗”展开。畅谈收获,领悟哲理同样的窗口,为
4、什么昔日的病友能看到美丽的风景,而他看到的只是光秃秃的一堵墙?明确:窗外确实只有一堵墙,他用眼去看,当然只看到墙,而昔日的病友是用“心”去看,是用爱心、用感情来描述生活,所以他看到的是一幅色彩斑斓的画卷。文章的结局给我们留下了一些空白,请发挥你的想象,给文章续上结尾。……发挥想象,续编故事人生寄语心有多美,世界就有多美!卑劣丑陋的灵魂不会找到亦美亦善的境界。
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