大学英语成功之路宁波诺丁汉大学英语教学模式调查研究.ppt

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1、大学英语成功之路--宁波诺丁汉大学英语教学模式调查研究上海外国语大学束定芳教学目标1需求分析2课程设计3教材选用4宁波诺丁汉大学的“专业导向”英语教学模式教学评估6课堂教学5办学目标宁波诺丁汉大学要培养的人才不仅要了解中英文化，而且能被双方接受。“学生培养目标：通过全英式学习，培养熟悉中西文化，熟练掌握和运用中、英两种语言，具有独立思考、创新能力和团队精神，具有国际化思维与视野，达到英国诺丁汉大学专业水平与能力的高层次人才。”（杨福家，2005年5月，宁波诺丁汉大学，“关于宁波诺丁汉大学筹建工作汇报讲话”）1.教学目标第一学年英语教学目标学术目标技

2、能目标AddYourTextBlock1英语教学目标Block2英语教学目标Block3英语教学目标第一年的英语教学目标总体上是为了帮助学生在大学期间能够成功完成学业所需要的语言支持和学习技能培训，强调学术英语（EnglishforAcademicPurposes，简称EAP）学习，以便在不久的将来能够进行独立学习、独立参与学术活动、独立研究，为今后三年打下坚实的语言基础，并满足后续的专业学习所需要的语言技能；同时，还要帮助学生理解英式教育体系，熟悉英国文化、熟悉国际学术标准。一学年划分成三个教学阶段或教学模块（teachingblocks）：Bl

3、ock1是纯语言训练，不计学分。Block2、3课程计学分，分学术英语（academicEnglishmodules）和学术项目（academicsubjectmodules）两个模块。2.需求分析中国教育分析宁波诺丁汉大学学生分析中国高中学生分析3.课程设计StudentorientationBlock1Block2导入性培训；学习策略培训；英语测试。Block3语言技能课：AcademicEnglishlanguageclasses拓展课：TheMakingofModernBritain-LectureSeries学术交流技能课：Written

4、CommunicationandStudy1；OralCommunicationandStudy1；研究技能课：QuantitativeMethods；IntroductiontoIT；拓展课：BritishCultureandMedia语言技能课：WrittenCommunicationandStudy2；OralCommunicationandStudy2；研究基础和拓展课：IntroductiontoFoundationofSocialScience：QualitativeResearchMethods；Cross-CulturalCommu

5、nication；IntroductiontoBusinessStudies；ContemporaryFilmStudies4.教材选用图书资料共享资源网络资源教材传授有关语言知识和通过传授语言而传授文化与学习者的需求吻合，与语言教学课程的目的和目标吻合对学习的过程起促进作用，对学习过程提供支持的作用5.课堂教学Block3Block2Block1学习技能培养大课、讨论课、导师个别辅导课Studentorientation英语学习技能培训学术写作和语法技能学术阅读和词汇技能听力理解技能项目综合技能口头表达技能Block1OralCommunicat

6、ionandStudy(OCS)中的技能培训Block2口头交流和研究(OCS)讨论技能听记笔记技能学习计划WrittenCommunicationandStudy(WCS)中的技能培训测试写作技能作业写作技能回答主要及相关问题；论点清晰并有逻辑性；从两方面批判性地看问题；使用适当的文本格式；能提出让人接受的属于自己的观点；引用格式正确，避免剽窃。Block2简答：描述、提纲、分类、定义、图表或例证、比较和对比；较长答案写作：答案分析和检查，给出解决问题的方法，评价和比较各种方法，选择验证。较长篇幅写作：解释说明和原因确认分析、主题的确定；写作范围

7、的确定。Block3与Block2模式相同，学生继续接受技能培训。但这些学习技能将融合到各专业课程中去，并且比Block2更加深入要求学习和掌握的技能包括：1）确立调查研究的问题；2）选择合适的定性分析方法；3）处理伦理学和社会敏感问题；4）在小组内进行合作设计和分配研究任务；5）校对和分析数据；6）用书面、图表和口头形式表达数据。分专业进行学习，EAP课程仍是各专业学生的共同课目课堂教学的课型大课讨论课导师个别辅导课lectureseminartutorial每周一次，导师与学生一一对应，时间20分钟，主要解决学生学习生活中的困难，指导学生学习策

8、略的应用和师生的情感交流。课堂上始终以学生为中心展开各项活动，教师只起辅助和引导作用。讨论课的活动，读、听、说、写融为一体