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1、普通话朗读技巧1什么是朗读朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，把文字作品转化为有声语言，变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。具有再创性和艺术性的特点。如何通过声音传达思想，这就是朗读技巧。2朗读与朗诵的区别⒈朗读是“读”文字作品;朗诵是“背”文字作品。⒉朗读是一种再现,即用声音再现文本内容;朗诵是一种再创造,常借助音乐、态势等辅助手段创造优美动人的意境和形象,属于艺术表演范畴。3朗读总的要求1．发音要准确，不读错字2．熟悉作品，把握基调3.语速适当，感情真挚
2、4朗读“五忌”。（一）念字式。单纯念字、照字读音的朗读方式。有字无词或有词无字。很机械。（二）念经式。声音小而且速度快，没有顿歇，没有起伏，没有重音。更没有感情和声音变化。（三）八股式。腔调固定，前高后低或前低后高。前松后紧或前紧后松。声音一顿一顿的，没有语气变化。5（四）演戏式。（分角色朗读除外）不是再现作品中人物“怎么说的”，而是强调他们“说了些什么”。(五)固定式。过分强调作品的体裁，无论内容如何，只要同一体裁都用一种腔调去读。以不变的固定腔调去应不同的作品内容。6朗读使用的语言。必须是活生生的语言，但又不等于“拉家常”式的自然语言。比自然
3、语言更规范更生动更具有美感。过分夸张让人感到虚假，过分平淡让人感到乏味。要做到“不火不炆”。7朗读的主要技巧:停连、重音、语调、语速。8停连一、何谓“停连”?“停”指停顿，“连”指连接。“停连”是指停顿和连接。有停顿，有连接才能更好地传情达意。有人说:停顿和连接就像一扇门一样，有开门必定有关门，两者在语言表达中是如影随行的。二、为什么要有停连?⒈生理需要。因为朗读者需要换气,听众也不可能接受无间断的一长串音节。⒉心理需要(即:表情达意的需要)。我看见她笑了。我看见/她笑了。我看见她/笑了。9＊在停连的运用上，生理需要必须服从心理需要，不可因停害意
4、、因停断情。我是王书记派来的！已获得文凭的和尚未获得文凭的干部……＊停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，而不是思想感情的终止、中断和空白。要做到“语断意连”。10欣赏朗读----荷塘月色11三、停连的处理方式。⒈停顿方式：（一）落停落停在一句话,一个层次,一篇文章内容结束时使用。当内容在此结束,声音也要呈弱式滑下来,然后缓缓收住。气息正好在收音时用完,停顿时间相对较长。（二）扬停这种方式一般用在句中无标点之处，或一个意思还没有说完而中间又需要停顿的地方。它的特点是，停顿时间较短，停时声停气未尽。鲁侍萍：你是萍……/凭什么打我儿子的。（《雷雨》）杨
5、白劳：我/没受委屈。（《白毛女》）12⒉连接方式：（一）直连四婶：“祥林嫂，︶你放着吧，︶我来摆”。（《祝福》）卫婆子：啊呀!︶我的太太!您真是大户人家的太太的话,我们山里人,︶小户人家,这算得什么?她有小叔子,︶也得娶老婆,不嫁了她,哪有这一注钱来做聘礼?她的婆婆倒是精明强干的女人啊,︶很有打算,所以就将她嫁到山里去。（《祝福》）这种方式一般用于有标点符号而内容又联系比较紧密的地方，它的特点是顺势连带，不露接点。有时甚至不用换气，只用胸中的余气就可以。13（二）缓连这种连接一般用于较舒缓的内容，而且适合于一句话或一段当中的连接。这种方式也用于没
6、有标点符号而内容又需要有所区分的地方，它的特点是声断意连，环环向前。人群里,年长的是大娘,︶大爷;同年的是大哥,︶大嫂,兄弟,︶姐妹,都是亲人。又仿佛队伍同志是群众,︶群众又同时是队伍,根本分不清。(《歌声》)14四、停连运用的基本原则。⒈标点符号是参考。⒉语法关系是基础。⒊情感表达是根本。15⒈标点符号是参考标点符号停顿时间的长短一般是：顿号＜逗号＜分号（冒号）＜句号（问号、叹号、省略号）听作品体会标点符号只显示了文字语言的停连关系，停顿和连接才是有声语言的“标点符号”。我们必须要强调，勇敢地甩掉标点符号的羁绊，掌握我们有声语言自己的标点符号—
7、—停连。16⒉语法关系是基础。在没有标点提示的情况下，停顿一般出现于下列情况：（一）主语、谓语之间：（1）深蓝色的天空里/悬着无数半明半昧的星。（2）爸/不懂得怎样表达爱，……而妈/则把我们做过的错事开列清单。（3）育才小学校长陶行知/在校园看到学生王友/用泥块砸自己班上的同学。（二）动词与较长的宾语之间：（1）我最爱看/天上密密麻麻的繁星。（2）我常想/读书人是世间幸福人。（3）我明白了/她称自己为素食者的真正原因。17（三）较长的附加成分和中心词之间：（1）从彤云密布的天空中/飘落下来。（2）我发现母亲正仔细地/用一小块儿碎面包/擦那给我煎牛
8、排用的油锅。（3）床架上方，则挂着一枚/我一九三二年/赢得耐斯市少年乒乓球冠军的/银质奖章。（四）并列成分之间：（1）从那些往哲先贤/以
