地理人教版八年级上册河流--长江.docx

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1、第三节河流第二课时长江导入：古文《三峡》导入，认识长江一、教学目标的展示1、认识长江的概况2、掌握长江的水文特征3、了解长江的开发利用及对社会经济的影响二、围绕目标有效教学（一）自主预习内容：2分钟阅读课本P45—47的内容认识河流——长江要求：完成预习中的相关题目预习反馈1、长江的概况（发源地、注入的海域、流经的省区、上中下游的分界点）2、长江的水文特征3、长江的开发及利用4、新中国成立以来，我国对长江综合治理的河段及治理措施（二）质疑问难1、长江为什么被称作“黄金水道”？2、长江的水系图（学生展示）标出长江上、中、下游的分界点及重要的地理事物（区分

2、宜宾、宜昌两个城市）3、长江上、中、下游河道的特点？4、标出长江的重要支流（学生展示）雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江重点讲解岷江、嘉陵江、汉江与长江的交汇处形成的城市湘江、赣江这两大支流先注入湖泊后汇入长江（三）合作探究结合课本48页活动题小组合作讨论长江上、中下游的生态和环境问题、原因及治理措施？重点分析长江的洪涝灾害的原因及治理措施1、原因（1）自然原因:①水系特征:流域广，支流多;中下游多为平原，河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。②水文特征:流经湿润地区，降水丰沛，干流汛期长，水量大。③气候特征:有些年份，气候异常，流域内普降暴雨，造成

3、洪水泛滥。(2)人为原因：①过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流的能力降低;泥沙淤积使河床抬高，使河道的泄洪能力降低。②围湖造田，泥沙淤积，从而导致湖泊萎缩，调蓄洪峰能力下降2、治理措施（1）加强上游的水土保持工作，多植树造林，退湖唤林。（2）中游河段“截湾取直”，疏浚河道。（3）下游修建水利工程（加固防洪大堤，修建水库）。如三峡（4）提高人们的防洪意识和自救能力（四）强化练习识记长江的水文特征（五）课堂小结1、长江的概况2、长江的水文特征3、长江的开发利用及对社会经济的影响三、拓展延伸长江：青藏高原唐古拉，长江源出此山间，

4、各拉丹东是源头，自西向东青藏滇，川渝鄂湘赣皖苏，奔流上海入东海，流程全长六千三，排名世界列第三。四、目标检测与反馈导学案习题