语文人教版五年级下册习作一.给远方小朋友的一封信.ppt

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1、《给远方小朋友的一封信》教学目标：1、懂得在书信中有条理的表达内容，并写出真情实感。2、掌握书信的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往。《给远方小朋友的一封信》习作要求：1、写一封信，信的格式要正确。2、确定好先写什么，再写什么，最后写什么。写完后改一改。3、把信封写正确，写完后把信寄出去。《给远方小朋友的一封信》《给远方小朋友的一封信》一、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。《给远方小朋友的一封信》《给远方小朋友的一封信》《给远方小朋友的一封信》

2、《给远方小朋友的一封信》二、介绍自己的个性爱好让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。我们虽然没见过面，但我愿意将一颗真诚的、渴望友谊的心献给你——远方的朋友。我叫宋心，今年12岁，是个活泼、开朗、快乐的小女孩。我嘛，乌黑的头发，不大不小的嘴，一双小得不能再小的眼睛，我妈经常说我是“老鼠眼”。虽然长得一般，但令我骄傲的是我的身材很高大，没人敢欺负我。也许你是一个和

3、我一样无忧无虑的小女孩，又或者你是一个有远大志向的男孩，让我们拉起友谊的手，在祖国这个其乐融融的大家庭里快乐地成长吧！《给远方小朋友的一封信》认真阅读下面的习作素材，开拓思路，选择两项试着记录。1、我们的家乡很美：2、我们的学校很美：3、我的家庭最，不信你看，4、我的性格：《给远方小朋友的一封信》《给远方小朋友的一封信》三、介绍自己生活的地方把家乡的风土人情、物产资源以及自然景观介绍给对方，让对方也爱上你的家乡，更能增强双方的情谊。《给远方小朋友的一封信》报纸杂志电视节目的介绍网络打电话书信建立联系怎样和远方的小伙伴建立联系呢？《给远方小朋友的一封

4、信》江南水乡乌镇古朴的建筑小桥流水人家塞外风光西部高原中国香港诺邓村是一个有着1300年历史的古村落在山上我发现一个面无表情的男孩一直蹲在墙角，浅浅的皱纹显得那样忧伤他默默的面对大山，我不知道他忧郁的目光背后到底隐藏了怎么样的故事……诺邓小学，那面已经褪色的国旗，在风中依然动人。古旧的教师办公室里依然闪动着领袖的风采藏在门后的是好奇、羞涩和希望学校里破旧的图书馆…黑暗的男生宿舍：学生的家一般都在山里，路途遥远，所以学生一般都是在校住宿稻草做的床席…为了节省费用，学生都是每周回家自带口粮，在校自己煮食。为了节省费用，学生都是每周回家自带口粮，在校自己

5、煮食。高年纪学生带领低年级学生煮食一不小心被烫的男孩…今天我的菜只有土豆…肥肉是最受欢迎的，因为肥肉可以榨油，而且比瘦肉便宜多了。学生在饭和青菜里加点肉油就当吃肉了…在这熏黑的厨房里，这些正值发育的小学生度过了一个又一个寒暑…《给远方小朋友的一封信》书信格式：1.称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。2.问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。4.祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，

6、不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。《给远方小朋友的一封信》5.具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。给远方小学生的一封信亲爱的金佳怡：你好！近来学习好吗？你们那儿的天气热不热？很高兴写信你，虽然我们还不认识，但我似乎想象到你们那儿学习环境和

7、条件。这次我们班主任老师为了让大家了解你们那儿的情况，十分动情地介绍了你们的学习和生活条件，让我们很受感动，十分钦佩你们克服困难刻苦学习的精神。(开头就表达了钦佩之情，拉近了和对方的距离）我是一个比较活泼开朗的女孩，在家里我是爸爸妈妈眼中的小公主，也是家里的开心宝。家里再有不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云，多云转晴。我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。我可喜欢看书了，从最初的童话，到现在的各种名著……当然电影、电视也是我必不可少的爱好。（语句十分生动、形象，抓住了自

8、己的少主要特征来介绍）最近我有一些苦恼：我们班的一些同学总是叫我的外号，虽然他们并不是恶意的，但我还是很伤心。告诉老师，告