初中地理新教材培训报告.doc

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1、泰安市初中地理新教材培训感想和反思　　为了让老师们尽快了解新课标新教材，泰安市教研室于2012年9月13日-15日举办了初中地理新教材的培训，我有幸参加了这次培训，下面谈谈本人参加培训的一些心得体会。首先，我觉得这次培训非常必要，又非常及时。《义务教育地理课程标准》强调：义务教育地理课程将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民，地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。面对新课标的要求和地理教育目标的挑战，我们作为一线教师不但要掌握基本的地理专业知识，还要在地理教育方面达

2、到合格的水平。所以，认真学习研究《义务教育地理课程标准》是我们每位地理老师当下面临的最紧要问题。今天有幸聆听了西安市教育科学研究所王用钊教授做的《义务教育地理课程标准的修订及解读》的报告。王用钊教授对新课标的精彩解读，犹如一餐丰富的精神食粮，又犹如一场久旱后的春雨，更犹如……　　其次，我觉得这次培训的安排比较科学合理。先由直接参与课标和教材修订的专家对新课标做解读，对新教材做介绍；然后组织观看地理课堂教学视频，并由一线教师和专家结合新课标对视频课进行点评；最后安排学员分组进行互动研讨和交流。两天的学习内容充实科学合理。　　最后，我觉得这次培训启发不少。教师一定要树立课标意识。教师要认真

3、研究课标，熟悉课标，树立正确的地理教育观。　　王用钊教授谈到此次课标修订的基本思路是：保持原来课程标准基本设计的几个不变。即课程标准文本的框架结构保持不变；课程内容的体系结构保持不变；内容标准呈现方式和表述方式不变；修订策略侧重于课标的时代性、准确性、可行性。地理课程标准的修订策略侧重于:提升前言部分和课程目标部分的时代性、前瞻性；增强内容标准和活动建议的明确性、可操作性；强调实施建议部分的适应性、实用性。地理课程标准主要修改的方面是:对前言部分进行修改和调整。课程性质重新进行改写，对课程基本理念和课程设计思路进行精简或归并。　　对课程目标进行调整、精简。新增尊重自然、与自然和谐相处、

4、因地制宜等意识养成的课程目标。对一些教师认为表述得不够清晰的课程内容标准加以修订，对部分课程内容标准的文字表述以及行为动词的选用作必要修饰；适当补充和增加学生生活和终身发展所需要的、反映我国社会主义建设最新成果和国家最新发展战略的新内容。从切实减轻中小学生过重课业负担出发，删除或调整部分过难、过繁的课程内容标准。对活动建议进行删减，重新调整表述方法。对乡土地理部分的内容标准和活动建议进行梳理和重新调整。删除所有的教学案例和评价案例，对评价建议部分重新调整进行改写。教师一定要树立终身学习的意识。学习对终身发展有用的地理是地理课程基本理念之一，坚持与时俱进，体现时代发展的新要求和科技进步的

5、新内容是本次修订工作的要求之一，所以要求我们地理老师要树立终身学习的意识，不断把时代的要求、社会的新变化和科学技术的新进展及时融合到教学过程中，与现实生活紧密联系，传播现代理念、现代知识和现代文化，增强教学的时代性。　　　培训结束，我颇有收获和感悟。新课标把以学生发展为本作为基本理念，提出改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生自主参与、乐于探究、勤于动手，大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革。新课改的基本点是转变学生的学习方式，大力倡导建立自主、探究的学习方式：学习方式的变革顺应了时代发展的

6、要求，学习方式的变革有利于了学生全面发展。　新课标的基本点是转变学生的学习方式。其中一个要点是大力倡导建立自主探究的学习方式，教给学生掌握自主探究的学习方法，培养学生自主探究学习的能力等。授之以鱼，不如授之以渔，我们应当把单纯的传授知识看成是授人以精神之鱼，帮助学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程。　　要培养学生自主探究性学习，首先要激发学生自主探究学习的兴趣。美国著名心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。这说明有了兴趣，是提高学习效率的一种动力，学生就会自主地去学习。要使学生渴望自主获取知识,期盼认识新知

7、识，学习新知识,兴趣是最好的老师,是调动学生学习积极性，探求知识不可缺少的内在动力。有了兴趣才会觉得学习是一种乐趣,从而提高学生自主探究性学习。　　　其次是创设和谐的教学情景和学习气氛。教师要善于运用多种教学的方法，教学中要设计有诱导性的问题，让学生的自主学习完全是在愉悦、宽松、和谐、有激情的气氛中进行，减轻了学生的压力，激发了他们学习的欲望，使他们能主动地去探究、轻松地去理解和自主地获得知识，使教与学、师与生、生与生的关系更加和谐。因此创设和