生物人教版七年级下册《血液循环》教学设计.doc

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1、第三节输送血液的泵─心脏第二课时、血液循环知识目标：1．正确概述体循环和肺循环的途径　　2．分析血液循环过程中血液成分发生的变化　　3．说出血液循环的意义　　能力目标：　　1、引导学生自学，培养学生自主学习、自我探究的能力；2、通过播放动画，提高学生的观察能力3、通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力；　　情感目标：　　1、进一步强化生物体结构和功能相适应的生物观点2、认识到培养科学健康的生活方式的重要性教学重点人体的血液循环途径。　　教学难点：　　正确理解血液成分在循环途径的变化。　　教学准备：　　学生：预习有关血液循环的内

2、容教师：制作血液循环的课件　　教学过程：教学内容教师活动学生活动   血液循环途径【复习提问】：1、人体三种血管的名称及特点。2、心脏的四个腔室和所连通的血管【导入新课】：通过之前的学习，我们已经知道血液是在一个由心脏和血管组成的封闭的管道系统中循环地流动着。[播放动画]：人体的血液循环。分步骤演示体循环和肺循环同时ppt展示问题。  回忆学过的知识    学生带着问题有目的地细致观看视频，探究人体的血液循环途径；分步观察，先观察体循环，再观察肺循环【教师板书】：体循环和肺循环的途径。[提问]：请说出体循环和肺循环进行气体交换的部位及血液

3、性质的变化。【ppt展示】动脉血和静脉血。动脉血——含氧较多，血液呈鲜红色；静脉血——含氧较少，血液呈暗红色。 【总结】体循环和肺循环时同时进行的，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径。血液循环的意义：为全身各部分的细胞带来氧气和养料，带走细胞在代谢过程中产生的二氧化碳等废物，维持人体的正常活动。【课堂练习】分组讨论：总结出两条循环途径通过图片观察到动脉血、静脉血颜色的不同。 让学生进一步感受循环过程中，血液成分的变化。  巩固知识点