语文人教版五年级下册作文讲评.docx

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1、《给远方朋友的一封信》习作讲评教学目标：1.充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。2.在讲评过程中，鼓励学生自由地发表见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。3.使学生进一步体会到修改作文的重要性，能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。4.真正实现“手拉手”活动的目的。教学重点：学习作文点评的方法。教学难点：学习围绕要求进行作文点评。媒体准备：课件、学生的习作教学过程：一、直接导入，激发兴趣同学们，今天我们要以《给远方小朋友的一封信》为例上一节习作讲评课，同时，我们要选出星级评论员，这是奖品。愿意当星级评论员的请举手，那就要看

2、你们在这节课上如何施展自己的才能了。准备好了吗？二、反馈习作情况孩子们，老师看了大家的作文，我很受感动。因为我读懂了你们的善良和真诚。今天就让我们重温这封信，品一品，改一改自己的作文，让它更加生动精彩，好吗？三、明确讲评要求1.同学们，自评互评这次的作文你是从哪几个方面来进行评价的？2.小组交流，举手汇报，师板书：格式正确、主题明确、内容丰富、语句生动、书写美观、结构完整……孩子们，像老师这样把每一个要求工工整整地抄写在你的作文后面。四、评改作文1.自主评改现在就按照这几个标准再次来评价自己的作文，每一项最优得三颗星，请你实事求是地为自己画上星星。2.小组评改有句话说得好，文章不厌百回改

3、。文章自己说好不算好，需要得到别人的认可，现在就以小组为单位，再次修改作文。请听清楚要求：在小组内读自己的作文，其余成员认真倾听，共同商议，给出意见，由小组长执笔写出总评，画上星星。到时候，数一数谁的星最多，将被评为小组最优作文，展出在我们的“佳作乐园”里。3.集体讲评选2—3篇习作进行讲评，小作者朗读自己的文章。读完后向全班同学展示作文修改前后的句子，并谈谈这样修改的好处。其他同学交流文章的精彩和不足，并给予中肯的建议。（在这个过程中，及时对勇于讲评的同学进行贴星奖励）五、再次修改作文，展示最优作文1.二次修改作文孩子们，掌握讲评的方法了吗？现在就再次修改自己的作文，老师期待更优秀的作

4、品。2.选出最优作文，展读。老师手头拿的这篇作文，是一篇经过反复修改的作文，最终在小组内脱颖而出，现在老师读给大家听。（读完后请学生们用掌声给予鼓励）3.教师小结：孩子们，唐代诗人贾岛、宋代诗人王安石正是由于推敲自己的诗句，才使得他们的诗流芳百世。孩子们，你们也做到了，你们推敲了自己的作文，让它更生动，更精彩，给人以美的享受。老师相信，在不久的将来，我们班一定会涌现出许多像李白、杜甫、老舍等这样的大文豪。有信心吗？你们都是爱心使者，用爱付出行动，希望“手拉手”活动能成为联结友谊的纽带，尽你们的一份力去帮助需要帮助的人，关爱他们。老师相信你们的手会拉得更紧，心会贴得更近。这节课就上到这里，

5、下课！板书设计：《给远方朋友的一封信》习作讲评格式正确主题明确内容丰富语句生动书写美观结构完整