语文人教版五年级下册《童年趣事》作文讲评.docx

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1、《童年的趣事》作文讲评教学目标  知识与技能：学会记事，要把事情的经过写清楚，运用多种描写方法。     过程与方法：把事情的经过写生动、写具体。通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。      情感、态度与价值观：回味童年，珍视童年。教学重点 难点：具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感，运用多种描写方法。教学准备   多媒体课件例文教学过程  一.情景激趣，走回童年：播放歌曲罗大佑的《童年》二.出示图片，回忆童年故事，选择最有趣的事说一说。《老鹰捉小鸡》《学跳马》《捉鱼》《吃糖葫芦》《喝汽水》《学孵蛋》学生回答，教师点评【设计意图:学生怕写作文

2、，通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然而然地引发学生学习兴趣。】三.出示《榜上有名》，精美题目，指导写作   赵晗宇《种豆子》郭佳蕊《童年趣事》曹梓如《童年•回忆•花园》李嘉《摘苹果》刘洋《捉蜜蜂》王薇雅《过家家》张琦《弥漫在夏天里的童年》《夏夜•蝉鸣•童年》杜雪《点火》姜馨媛《洗电话机》马思琪《放风筝》吴双《十万个为什么》魏鹏举《西餐•童年•稀餐》让学生分析喜欢的题目，感兴趣的内容，让小作者谈谈。（一）出示精彩片段《捉鱼》（动作描写）我们来到了一条小河边，我迫不及待地把裤子一挽跳进河中，水花溅起了三米高。左腿一蹬，右腿一蹬，突然左腿旁一个东西蹭了我的腿一下，

3、就溜走了，啊！是条鱼！这条河里居然还有鱼！——张绮《捉鱼》这件趣事重点运用了什么描写方法，哪几个词用的好？（二）出示《养兔子》街上车水马龙，人来人往，非常热闹。我和妈妈走在街上，我左顾右盼，非常好奇。忽然，一个小东西吸引了我，亮晶晶的眼睛，白色的绒毛、嘴长成了三瓣。很是可爱。“妈妈。那是什么？”“兔子啊。”妈妈轻描淡写的说。“我们买一只吧，一只，就一只！”妈妈犹豫了一下，终于答应了。——靳世同《养兔子》找出哪些地方很有趣，很生动？（生找出外貌语言）（三）出示《摘苹果》秋天到了，可以摘苹果了。爷爷先把苹果摘下来放在筐里，再把满满的苹果放到小推车上，一车一车的运走。我跟着爷爷走了几个来回，就

4、再也不走了。爷爷只好把我抱到小车上，爷爷说要把我和苹果一起卖掉。我幼小的心灵当时肯定受到了极大的伤害，咧着大嘴就哇哇地哭了起来。______李嘉《摘苹果》师生一起点评片段的精彩处。评点：真实亲切，很有生活气息。神态心理描写好。[设计意图:通过范文引路，小结写法，从而掌握要把一件有趣的事写具体、生动，可以加上人物语言、动作、神态、心理活动等。]四．练一练看看什么地方可以加上描写那天，我们到了一个花园里，花园真漂亮。一会儿我们玩累了，就开始在垒好的“火炉”里点火了。火点着以后，我们踢开了砖头，火把周围的地方烧成了灰烬。我们几个小孩怕大人们打我们，就都跑了。学生回答，教师点评总结。重点从“花园

5、真漂亮”的景物描写；“点火”的一系列动作描写来分析。【设计意图：适当地加上人物的语言、动作、神态、心理活动使事情变得更具体、有趣。】 五.老师泛读杜雪同学的佳作《点火》和学生一块儿分析文章的妙处。六．分析自己作文的得失，需要自己改正的地方。六、总结延伸      1.结合总结，提醒学生写作注意的几点问题：     （1）“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。（2）要想写出“趣”，要注意用词的生动性，尽量多形象的描写，少平淡的叙述，  （3）在叙述事件

6、描写人物时，要多仔细观察，多写人物的细节，写出人物有趣的地方。     教师总结：老师希望你们回去的时候给这件趣事添头补尾，把童年趣事写得更具体，更生动，当我们长大读起来的时候都能回忆起儿时最有趣的事，也让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐！    板书设计            童年趣事           选好材            写具体（抓住人物的神态、语言、动作、心理活动）            叙完整      【设计意图】为了让学生清楚明白本次习作的内容和方法，突出重点，突破难点，我在板书上显示了本次作文训练的重点、选材的范围以及写作的方法，清楚易懂，一目了然。