语文人教版五年级下册作文讲评

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1、作文讲评——写好一个人谢家滩镇郭贺小学吴喜琴一、导入课内容师：平时看课外书的同学请举手？看课外书，看到好句子愿意画一画的请举手？如果是自己的书，一定要画，看课外书是什么感觉？两个字生：（享受）师：不，是寻找。阅读是一种寻找，一本书，不是所有的东西你都感兴趣，不是所有的句子都能打动你，你要找到那一页，那几行，它们像说到自己心理了，你要把它画出来。师：我看同学们的作文，也是在寻找，寻找值得我画下的句子，我就很兴奋，很享受。下面这些同学的作文，让我在阅读中兴奋，享受。一、示范优秀作文片断1、“勇”感我俩黑不溜秋是因为在火辣的

2、太阳下，捉鱼或去种田人的田里去学雷锋做“好事”了。——袁昭辉《我的好朋友》师：袁昭辉，那好事为什么要打引号。哦，原来这么黑，是因为干了坏事，真好，敢承认自己的缺点，现在明白也不晚，认识自己在做什么。我很讨厌奶奶啰嗦，有的时候就和她对抗，可是有时候实在没办法，只好无奈地当她在唱歌。——黄楚钦《我的啰嗦奶奶》师：黄楚钦，这话在你心里憋了很久吧？后面还有：是不是年纪大了就变得这么啰嗦？虽然知道奶奶啰嗦是对我们的关心和爱，但我还是希望她不要这么啰嗦。师：我觉得黄楚钦这段话写得很真实，他把心里的话写了出来了，如果老师让你当面对你

3、奶奶说，你敢吗？师：我真希望你说：“即使奶奶在这，我也还是要写下来。”因为写作文首先是勇敢，当年鲁迅，人家要暗杀他，他照样写。同学们记住，写作首先是勇敢，敢说真话，不敢说真话，你就写不出精彩的话。2、节奏感一个矮矮的样子，一双充满求知欲的眼睛，嘴上总挂着微笑，不时做几个滑稽动作，这就是我们班上的小数学家江慧军。————胡宝峰师：“样子”、“眼睛”很有语感，这句话读起来，很有节奏感，同学们看着江慧军一起读。在我遇到困难的时候，她向我伸出无私的手；在我碰到寒冷的时候，她给我温暖；在我害怕的时候，她给我鼓励。她就是我的妈妈。

4、————周加强师：这句话节奏感在哪？（困难的时候——寒冷的时候——害怕的时候）我们还可帮他变得更有节奏感吗？比如：伸出无私的双手，给我温暖的，鼓励的（课件）周加强读。我们的班主任吴老师就像一位神奇的魔术师一样，在不同的时间，不同的地方，有着不同的变化。————李书海师：节奏感在哪？这些长短句的结合，使句子起来更有节奏感。我们大家一起读。长短句的结合，你这样考虑，那叫写作文，单把意思写出来，那叫写作业。3、趣味感她说起话来像打机关枪，连班上的男生都拍她，更何况我是坐她的旁边，不是被她打，就是被她骂，我偷偷地给她起了两个绰

5、号：“啰嗦精”、“打人精”。——陈自剑师：这个打“机关枪”很形象，真是“啰嗦精”、“打人精”吗？不是的，这叫表达的情趣，说话有趣味，大家都乐意听他说话。没过多久，便听到噪音组长的“噪音”功：“胡锦恒，你的作业错了一个字，还不改正？信不信我让你再写一遍。”————胡锦恒师：胡锦恒，噪音组长的噪音功，我估计影响了你，看你说的话：我听了，真是着火了，“不就是一个错别字吗？也叫我这个“青天大老爷”走一趟，你帮我改下不行吗？又不是叫你去吃屎。”师：大家笑什么？有时候，你用好了一个词，一句死气沉沉的话，就活了，这种表达，既有趣，又

6、好玩，会写作文的同学，他会觉得写作文很好玩。他膀大腰粗，皮肤油黑，后面经常跟着五六个小啰啰，他就是我们班的极品小混混——李海民。——李德安师：李德安，写出这句话的时候，有没有一种得意感（有）是不是这样想的，：哎呀，妈呀，我怎么这么有才，写出这么好玩的句子。所以我们写作文时，要让自己的作文变得好玩，有趣。二、指出两种语言病师：刚才，欣赏了我寻找的精彩句子，我是老师，读大家的作文，不仅要找我认为精彩的，还要寻找我讨厌的东西，我讨厌什么呢？1、“空话”病我们的数学老师对我们很严厉，上课对我们发脾气时头发会竖起来，我们数学老师

7、对我们真严厉。————李辉师：如果你觉得老师对你很严厉，不要用空话去说，用他的故事去说，用他的行动去说，就是我们所说的用事实说话，可以举一些什么例子呢？我向她借修正带，在后面叫了好多句：吴林芳，吴林芳。可她都不理我。虽然她不理我，可她还是我的好朋友。————杨鲜艳师：看，这个例子举得好勉强，杨鲜艳想告诉大家吴林芳是她的朋友，她们玩得很好，可这说出来的话不是起了相反的作用吗？所以也是一句空话，没有起到什么作用。虽然朋友有别扭，可挑选事例时，就挑选有益于她们友谊的例子。2、外貌病师：这次习作，很多同学都写到了外貌，可有些同

8、学写的外貌根本与作文没有关系。我的妈妈长着大大的眼睛，高高的鼻梁，圆圆的脸蛋。————韩咏梁师：这写的外貌与你写的妈妈的善良，大方有关吗？没有，如果真要写到外貌，我觉得应该多写写妈妈的笑容。我的妈妈有一头金黄的头发，一个大大的眼睛，还有一个白里透红的脸蛋。————方云师：方云在作文中强调的是妈妈的能干，，那就多写她的手。师：写人的