语文人教版五年级下册《刷子李》教学设计.docx

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1、《刷子李》公开课教案大关镇第一小学张雨欣学习目标:１.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。２.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表示“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。３.认识课文中的６个生字，摘录描写精彩的句子，激起学生阅读相关作品的兴趣。教学重点：领会这位普通的手艺人的高超技艺。教学难点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。课时布置:１课时。教学过程:一、导入新课　　同学们，在本学期的课文中，我们认识了许多个性鲜明的人物，让我们猜猜他是谁？(出示课件)他，神

2、机妙算，算天、算地、算人，三天内造出了十万支箭，令妒忌他的人自叹不如。（诸葛亮）　　他，勇武机智，手无寸铁打死一头大老虎。（武松）……　　是呀，诸葛亮、武松、小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。今天我们再来认识一位普普通通的手艺人──刷子李。(师板书课题)二、解题，初知“技艺高超”1.读题，从题目中，你知道了什么？（是个粉刷匠，专干粉刷这一行，姓李。）那么，假如做豆腐做得特别好的王师傅咱们可以叫他──豆腐王，张师傅泥人捏得特别好，咱们称他──泥人张，是呀，在旧天津经常可以听到这样的称谓

3、。师：我们来看看这些正在工作的师傅。（出示课件）看了这几个师傅在粉刷墙，你感觉这项工作怎么样？（又张又累）那就让我们跟着这些师傅一起走进课文，去看看文中这位姓李的师傅手艺怎么样吧！　　三、初读课文，了解“刷子李”　　１.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。　　２.说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？同学可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自身的话说，也可以用课文里的话来说。　　３.默读课文，找出课文中最能表示“刷子李”技艺高超的句子，做好标志。　四、小组合作交流讨论，深化感悟　　根据同学所

4、画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：　话题一：　　黑衣服的描写　　１.文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？　　２.同学交流列举。　　　　（四处）　　３.教师小结：　　　　听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。　　４.出示：最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。５.从这句话你体会到了什么？（技艺高超）　　６.你从哪些词体会到了他的技艺高超？　　７.读一读，读出对他高超技艺的赞叹。　　８.刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处

5、地方描写的好处。　　　　　　9.小组学习，教师巡视指导。　10.小组派代表朗读，要让同学听出“刷子李”的高超技艺，在读之前可让其他同学友情提醒，促进交流，深化感悟。　11.为什么要着重写“发现‘小白点’”？　12.指导同学读出曹小三心理的变化。　　话题二：刷墙的描写（第五小节）　　１.“刷子李”的粉刷身手到底有多强？课文中是怎样具体描写的？　　２.同学自读。　　３.这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员交流交流看法。　　４.小组派代表小组讨论的结果：　　　⑴可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划

6、过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。（蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。）　　　⑵手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。　　　　　（动作熟练，优美。）　　　⑶啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）　　５.请一生朗读，其他同学评价。　　６.自由练读。　　话题三：写法的妙处　　１.课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花

7、了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？　　２.同学交流。　　３.教师小结：　　　　刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表示“刷子李”的技艺高超。五、拓展延伸　　1.简介作家：冯骥才。2.同学们，冯骥才所写的小说《俗世奇人》，在这本书中，作者笔录了生活在市井俗间的一个个怪异人物，作者曾在本书的序言中写道：“笔录奇人妙事，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？”在他笔下，技艺超绝的

8、泥人张向我们走来，那一根鞭子闯天下的傻二向我们走来，三寸金莲的裹脚女向我们走来……，这一个个人物就如同一道道民族风景线，记录着一段历史，让我们课后一起去读读这本书吧！六、课后作业　　1.课后请同学们去读一读《泥人张》、《快手刘》。2.运用本文中的写作方法写一写你身边的人。板书：23*刷子李奇技艺高超黑刷刷衣墙墙黑效动裤果做细节教学反思：细细咀嚼课堂细节，静静