语文人教版五年级下册刷子李 教学设计.docx

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1、《刷子李》教学设计江西省赣州市南康区第五小学黄玉教学目标:  1、通过小三跟着师傅学艺的过程,亲历亲闻,真正感受到刷子李技世非凡,一手绝活,全靠自己的精益求精,才得到人们的称颂。  2、用边读边悟的方法,感受人物刻画时的心理活动、动作、表情。教学重难点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备:教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》,收集相关资料。课时安排:1课时。教学过程:一.绕口令热身,板题质疑:绕口令súshìshùshuōsúshìsúzhī“《俗世奇人》述说俗世不俗之人。”1、大千世界——

2、无奇不有板书:刷子李冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人,“刷子李”就是其中的一个,“刷子李”是一个人的——“外号、称号、绰号”。2、从这个名字中可以得到哪些信息?3、刷子李他又“奇”在哪呢?一.检查预习,读准难读字音:出示词语:包袱蘸浆露馅儿二.浏览课文,找找奇特之处:1、浏览课文,找找刷子李奇在哪儿?2、小组交流3、出示句子,全班交流。四、浏览课文,找找出乎意料之处1、哪些句子出乎你的意料?出乎意料的地方也是刷子李的徒弟曹小三出乎意料的地方。2、交流,板书3、想像写话:⑴看这个板书

3、,用一个成语来表示:一波三折选择这三处中的一处,写出你心中最想说的话:①当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时,心想:②当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时,心想:③当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时,心想:(2)交流:你们读了这篇小说,明白了什么呢?五、课外拓展,再次体会“刷子李”:1、出示《俗世奇人》里的一段话,师读。2、明白了什么?用一句话来说。3、送“刷子李”一副对联:上联:天衣无缝刷子见功底下联:黑衣无暇绝活写传奇横批:俗世奇人4、课外延伸,推荐阅读:还想不想读这样的小

4、说?从哪里读?介绍《俗世奇人》及作者。六、板书设计:23*刷子李神圣不可侵犯发怔发傻半信半疑轰然倒去

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