语文人教版五年级下册《一百条裙子》整本书教学.doc

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1、《一百条裙子》整本书教学设计铁军小学曾楹莹一、谈话1、还记得我们读书交流会的那句口号吗？想说就说，没有对错。二、两个要求：(1)用你自己的头脑思考，别让你的脑袋长在别人的肩膀上。(2)说话要有理有据，要学会从书中寻找理由或依据。三、接下来，我们就一起走进《一百条裙子》1、这本书中你认为有哪几个小主人公？板书：旺达、佩琪、玛蒂埃（非常好，你读得真仔细）除了这三个小主人公，你还认识了谁？还有吗？2、接下来，老师要做一个小调查，喜欢旺达的举手？（这的确是一个让人喜欢的孩子。）喜欢佩琪的举手？喜欢玛蒂埃的举手？3、①好，今

2、天我们就从旺达开始聊起。说起旺达，就不能不提起她的一百条裙子，请同学们打开书P49，看看书中哪些地方具体描绘了这一百条裙子？②这就是那奇丽的一百条裙子呀！当老师和评委们看到这一百条裙子，是如何评价的呢？P52你读的这些话有八个字深深地嵌在老师的心中，那就“与众不同，美丽至极”。③假如这一百条裙子就挂在我们这间课室，此时此刻，你想说些什么呢？2、①然而，就是这样一位才华横溢的孩子，在她的十三班却没有得到大家的认同。那么她在十三班到底过着一种怎样的生活呢？②佩琪和她的朋友玛蒂埃还常常嘲笑她，以那“一百条裙子”为主题嘲笑

3、她，书中哪些地方写到了？（P15、17、21、35）③摘录其中的一处，请小组内再读一读（可以分角色，可以自由读）。一起读：“旺达说着……却又什么都看不到。”请问旺达目光的远方究竟有什么呢？④出示梅子涵爷爷在他推荐的文章里说过的这样一句话，一起读：一个以这样……实现吗？你怎么理解这句话的呢？5、①大家打开P84，把这封信再好好地读一读。孩子们，读着这样一封饱含深情的来信，你读出了什么呢？信中有哪些是你不曾想到的呢？②那旺达的礼物是什么样子的呢？联系下文再找一找，她送给玛蒂埃和佩琪是怎样的裙子？P92-93她用一张美丽

4、的信笺给同学们写信，她快乐吗？6、再说佩琪①你们不喜欢佩琪的原因？②佩琪有优点吗？旺达有没有记恨佩琪？旺达用自己的宽容赢得了佩琪的友谊。那么现在喜欢佩琪或有那么一点点开始喜欢佩琪的同学请举手。7、（欣赏图片）你们现在想拥有那一百条裙子了吗？其实这一百条裙子就是一个美好的梦想。引读：拥有一百条裙子，意味着：拥有（美好的心灵），拥有（想象力和创造力），拥有（描绘明天的能力）。四、总结