语文人教版五年级下册牧童和舟过安仁.ppt

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1、童年，是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。这些故事饱含着我们的快乐、梦想和追求。今天，我们通过古诗去看看古代儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是《牧童》和《舟过安仁》。看看这几个孩子的身上是否有你们的影子。5古诗词三首武永红交流诗人的资料初读提示：1、用自己喜欢的方式读古诗《牧童》。要求读正确，读通顺。2、注意“铺、蓑”的读音。3、边读边想象画面，在这首诗中，你看到了怎样的画面？牧童（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。mùsuō读诗句读准字音pū草铺／横野／六七里，笛弄／晚风／三四声。归来／饱饭／黄昏后，

2、不脱／蓑衣／卧月明。读诗句读出节奏草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。自学提示：（1）借助课文注释、工具书，或与同桌探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。（2）交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？（3）把想象到的画面用自己的语言描述出来。牧　童（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。铺铺:铺开弄弄:逗弄。饱饭饱饭:吃饱了饭。蓑衣卧月明：躺着观看明亮的月亮。卧月明明诗意“铺”字好在把草的茂盛和草原给人的平缓舒适的感觉表现

3、出来了；“弄”字的意思是逗弄，好在传达出了风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味。你认为诗中那个字用的好，好在哪里？青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声悠扬的笛声。(广阔的原野，绿草如茵，晚风中传来悠扬的、时续时断的笛声。)牧童放牧归来，吃饱后已是黄昏。他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。明诗意诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪看出来的？可爱、调皮、疲倦。一个“弄”，一个“卧”。这首诗表达了诗人怎么样的思想感情？这首诗表达了作者对远离喧

4、嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。悟诗情总结学法：1、初读诗句，想象画面；2、品读古诗，理解诗意；3、领略诗境，感悟诗情。舟过安仁初读提示：1、用自己喜欢的方式读古诗《舟过安仁》。要求读正确，读通顺。2、注意“篙、棹、遮”的读音。3、边读边想象画面，在这首诗中，你看到了怎样的画面？舟过安仁（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。gāozhàozhē读诗句读准字音舟过安仁（宋）杨万里一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风。读诗句读出节奏一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风

5、。舟过安仁（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。使风：借助风的力量。篙棹怪生遮头使风篙：撑船用的竹竿或者木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。遮头：为头部遮挡住风雨。明诗意一只小渔船里坐着两个小孩，他们收起了划船用的篙和桨。怪不得没有下雨他们也张开伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。明诗意“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？“张、使风”表现出两个孩子的淘气、可爱和天真。这首诗表达了作者怎么的思想感情？这首诗表达了作者对儿童的喜爱，

6、对两个小孩玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏。悟诗情《牧童》是唐代诗人的作品。诗的第一句话写，第二句写，分别从和上给人感受，“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出和诗的三四句写的情景，塑造了一个的牧童形象，表达了作者标检测吕岩所见所听视觉听觉原野的宽阔乡村傍晚的静寂。吃饱饭的牧童休息无牵无挂、自由自在对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。《舟过安仁》是代诗人的作品。诗中，前两句话描写的是作者的，后两句描写的是作者的。我们还学过他写的。标检测宋杨万里所见所悟《小池》