语文人教版五年级下册场面描写习作指导.ppt

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1、场面描写习作指导执教者:横州镇中心学校（本校）——陆熙英在一定时间、一定地点，由许多人活动的场景叫做场面。用文字把这样的场景写下来就是场面描写。我知道东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。“来了！来了！”安息国士兵欢呼起来。“列队欢迎！”将军发出了命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者

2、！”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望候张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬。”将军还礼表示感谢。想一想，这几段话在写法上运用了先后_____的方法，主要抓住了人物的、_______、_______来描写。东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。“来了！来了！”安息国士兵欢呼起来。“列队欢迎！”将军发出了命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，

3、满面笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者！”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望候张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬。”将军还礼表示感谢。想一想，这几段话在写法上运用了先后_____的方法，主要抓住了人物的、_______、_______来描写。东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。“来了！来了！”安息国士兵欢呼起来。“列队欢迎！”将军发出了命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎

4、的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者！”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望候张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬。”将军还礼表示感谢。想一想，这几段话在写法上运用了先整体（面）后_局部（点）的方法，主要抓住了人物的_、_______、_______来描写。东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。“来了！来了

5、！”安息国士兵欢呼起来。“列队欢迎！”将军发出了命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者！”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望候张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬。”将军还礼表示感谢。这几段话在写法上运用了先整体（面）后局部（点）的方法，主要抓住了人物的动作、神态、语言来描写。东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望

6、去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。“来了！来了！”安息国士兵欢呼起来。“列队欢迎！”将军发出了命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者！”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望候张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬。”将军还礼表示感谢。这几段话在写法上运用了先整体（面）后局部（点）的方法，主要抓住了人物的动作、神态

7、、语言来描写。四人小组学习任务：1.两名同学负责观察选手吹气球的动作、神态、语言及气球形状的变化。注意先观察全体选手（面）的表现，再重点观察自己组的选手（点）的表现。2.两名同学负责观察台下全班同学的表现（面），也要留意表现特别的同学（点），感受当时的气氛。3.小组内交流观察到的结果。1920181716151413121110987654321写作要求：用点面结合的方法把吹气球比赛时的场面写成一个小片段。要求：1.注意描写台上、台下同学的表现；2.详细地描写选手吹气球时的动作、神态、语言及气球的变化。作业：把今天吹

8、气球比赛的过程写成一篇完整的文章。