微电影与场面描写习作指导

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1、情景描写——习作指导教学设计教学目标：1、通过观看视频培养学生观察细节的意识。2、借助对例文的分析，能清楚情景描写要有一定顺序，写出人物说话时的动作、语气和神态等。3、根据提供的视频材料，按要求练习写话。教学难点：借助对例文的分析，能清楚情景描写要有一定顺序，写出人物说话时的动作、语气和神态等。教学准备：稿纸。教学过程：一、激趣导入课前谈话：知道我们今天上什么课吗？是的，作文课。希望同学们跟老师一起从看电影中有所收获。1、PPT出示“邋遢”，提问：会读这个词吗？什么意思呢？有一个小朋友就很邋遢，可他在经历了一段离奇的冒险后，变得不在邋遢了，

2、大家想认识他吗？我们一起看个片段，看看他的邋遢有哪些表现？2、观看动画片片段。师：谁来说说他的邋遢有哪些表现？3、师：你观察的多么仔细啊。是的，这孩子不讲究卫生，性格大大咧咧的，都被取了邋遢大王的外号也不在乎，咱们为了称呼方便，给他取个名字叫小明。动画片通过对人物表情、动作、神态、语言等立体有声的展示，给我们留下更形象生动的感受。今天我们的学习就跟留心观察有关。（板书课题：场景描写）过渡：就因为不爱卫生，变小的他被尖嘴鼠骗到地下鼠国去了，又会发生什么惊险的事情呢？请继续认真往下看。二、新授。观看视频，体会观察1、观看视频（无声）。放之前老师

3、提醒：为了考察大家的观察力，老师把人物对话给关了，咱们挑战一把，谁能看得仔细。2、（不问学生看懂了什么。第一遍看的有点摸不着头脑，不要着急，老师都看了好几遍才懂，咱们再看一次。）播放无声视频片段。这次你看明白了什么？3、师：从你们入迷的眼神，老师看出你跟我一样喜欢看动画片。我啊有个习惯，看见有趣的场面喜欢写下来，同学们看看稿纸的背面。4、自己喜欢的方式读一读，看看哪些文字帮你看出这些情节？在文中画一画，画完了可以跟同桌小声交流，读一读。5、同学们，身体坐端正。大家知道我是怎么写出来的吗？梳理方法（预设）：（1）是啊，要留心故事情节、人物的语

4、言、动作等。（2）语言动作的描写都符合人物的身份，场景。（3）总之啊，要边看边想，你们敢写一写吗？三、观看视频，描述场景。过渡：小明一看老鼠们变了脸，吓得赶紧向门外跑去，可被两只高大的守卫老鼠挡住……我们接着往下看，同样，咱们看无声电影，考察的就是大家的观察力。1、观看视频节选。（无声）2、你看懂了吗？猜一猜发生什么事？咱们看第二遍，注意哪些情节给你留下深刻的印象。（预设：如果孩子们一遍看懂了，就不要再放第二遍）3、留心观察，发挥想象。（老鼠押解邋遢大王，路上他跟尖嘴鼠的一段对话，群鼠围观）咱们当回作家，写一写这一片段。PPT出示关键图画以

5、提示学生。4、师巡视，相机发现适合评点的作品，做上标记。（2-3名学生）5、投影仪投影学生作品，请上台学生朗读片段描写。你觉得他的作品亮点在哪里，需要修改的地方在哪里？师与学生交流，相机交流点评，指导修改。6、奖励大家看视频。四、总结升华1、童话大王郑渊洁说：童话书赋予孩子最好的想象力。那由优秀童话故事改编的动画片就是动态有声的书籍。邋遢大王奇遇这才刚刚开始，感兴趣的同学课后可以找来动画片或者书籍看看。例文：小明跟着尖嘴鼠走进地下，竟然也有这么多的高楼，不过是纸盒堆成的“啪！”一声清脆的鞭响,他顺着声音望去，一个队长模样的老鼠站在货车上挥舞

6、着鞭子，指挥着其他老鼠卖力干活。突然一阵光芒晃了他的眼睛，抬头一看竟是彩灯亮了。“咦？你们这还有电灯？”小明奇怪地问。尖嘴鼠得意地说：“嗨嗨，偷的！世界上还没有我们老鼠偷不到的东西。你们人类拼命地制造，到头来归我们老鼠享受。哈哈哈……”一听这话，小明皱紧眉头，生气地说：“这有什么可得意的？靠偷东西过日子，哼！有什么光彩？”“嗯？什么？偷东西不光彩？是谁说的？”小明话音刚落，就有两只胖老鼠咬牙切齿地喊道。“是人！是人！我最恨人了！快咬死他！快咬死他！”老鼠们围了上来。尖嘴鼠一看这阵势，连忙挡在小明前面，高举双手喊道：“不准咬！”“那让他说！偷

7、东西有什么不好？”这些老鼠背上的毛都竖了起来，看着很是怕人。小明吓得连连后退，声音也小了下去：“偷东西就是不好，偷东西就是不好嘛！”“什么?偷东西就是好！偷东西就是好……”这些老鼠们可一点不讲理，围在一起，大声嚷嚷。