英语人教版四年级下册Unit Four At the farm 教学反思.docx

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1、UnitFour《Atthefarm》教学反思林州市第二实验小学王苏云本节课主要是围绕农场里的各类蔬菜展开的话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。通过这节课的学习，学生学习了4个有关蔬菜的单词tomato,potato,carrot,greenbean及其复数形式，以及句型Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.Whatarethese?They’re...，能够正确拼读，基本掌握了本节课的重点句型，并

2、能够在情景中运用本节课所学习的单词和句型来描述蔬菜特点，询问蔬菜名称并回答。整节课的设计充分体现了以学生为主体的原则，让学生真正参与到活动中来，体验到了学习的快乐，提高了学生的综合语言运用能力。本节课充分运用多媒体课件教学手段，体现了信息技术与学科教学的有效整合。在热身环节，我利用多媒体课件让学生玩猜水果的游戏复习水果类名词的复数形式，激发学生学习兴趣，创设乐学氛围，为本节课的学习做好了铺垫。在导入环节，我利用课件呈现农场图片，引出farm，并引导学生根据ar的发音规则拼读单词farm，由此导入课题并板书。在呈现和操

3、练环节，我利用课件呈现蔬菜图片、单词和句型来学习新单词和句型，采用教师领读、学生跟读、开火车读、师问生答等方式操练新单词和句型；利用课件播放Flash动画，直观、形象地呈现对话，便于学生理解对话；利用课件通过游戏、歌谣等方式进一步操练所学单词和句型。在巩固环节，利用课件通过让学生任意选择蔬菜图片，根据提示创编对话来进行句型的问答练习，达到语言输出的目的；通过小练笔，进一步巩固了本节课所学习的新单词和句型。最后，将情感教育融入课堂中，通过师生谈论自己喜欢（吃）的蔬菜，教育学生要多吃蔬菜，科学饮食。本节课课堂气氛活跃，学

4、习氛围浓厚，师生、生生互动默契，特别是在让学生任意选择蔬菜图片，根据提示创编对话，展示对话环节，学生们争先恐后，积极参与。不足之处，课堂评价以教师评价为主，而没有采用多样性的评价方式，如学生互评，环节与环节之间的过渡语还需要更加自然，输入即机械性操练还不太充分。在今后的教学中我要不断学习,不断创新，善于反思，不断改进，努力提高自己的教育教学水平。