减轻作业负担开题报告.doc

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1、西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）立项号 2012XKT-ZXSX226课题名称优化中学数学课外作业切实减轻学生过重负担研究负责人陈莉媛所在单位西安市东城一中课题研究的背景和意义 一、课题研究的背景数学课外作业作为课堂教学的一种巩固、反馈与补充，已成为数学教学必不可少的活动。长期以来，数学这门课程以其特有的严谨性、科学性使得数学课外作业的布置显得单一而又枯燥。数学作业往往只注重知识的掌握，而忽视学生能力的发展和创新精神的培养。作业千篇一律，既不利于优生的提高，也使得学困生失去学习的兴趣。教辅资料层出

2、不穷，有的简单重复，有的偏难怪，学生陷入题海战术，不仅做了许多无用功，还对数学这门课“望而生畏”。学校要质量，中考要分数，在这种无形的压力下，许多科任老师都会加大学生的课外作业量以提高本学科的成绩。大量作业加在一起，学生不堪重负，产生厌学心理。学生长时间做作业，造成睡眠不足，不仅影响第二天听课的效率，还对学生的身体健康造成危害。作用负担重带来学生作业应付或抄袭的负面影响，对学生品质健康发展不利。而班级人数多，教师批改作业也成为每天耗时最多的工作。除此之外，家长望子成龙的心理，使许多学生除正常的学校作业外，还有

3、额外校外各种兴趣班的作业。在这种现实情况下，如何优化数学课外作业，切实减轻学生过重负担研究，成了目前急需解决的问题。二、课题研究的意义我们将在数学教学中探索如何在新课程理念下设计具有合理性、有效性、层次性、趣味性、实践性、应用性的课外作业，通过学生亲自实践、合作探究，自己整理，自我选择等方式，丰富学生课外作业的形式和内容，提高学习数学的兴趣，把“要我学”转化为“我要学”。进一步发展学生的能力，挖掘学生的潜力，培养学生的创新意识。课题名称的界定和解读“数学课外作业”是数学课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和

4、综合,是学科知识的应用和迁移。它不仅包括作业本上的作业，还包括课本的预习、教辅资料的习题，课外的调查研究，学具的制作等等.“优化”是指从许多方式中挑选最好的一种方式。“优化数学课外作业”指数学课外作业从内容上优选，既能使学生掌握基础知识，又能体现学生的能力。从形式上既体现多样性，又能大大激发学生数学学习的兴趣。从结果上既能提高学生的数学水平，又能使学生感到轻松愉快。“过重的学业负担”指的是学生因作业的“机械重复”和“题海战术”而造成学习上作业时间过长；因作业的困难造成对数学的恐惧和厌烦；因一味追求成绩造成心理

5、的压力等。“减轻学生过重负担”就是在高效的模式下减少学生的作业时间，舒缓学生的心理压力，减轻学生过重的心理负担，让学生在宽松的氛围下轻松愉快、自主高效的学习。课题研究的步骤和举措 研究时间：2012年4月到2013年8月，分为三个阶段。第一阶段（2012.4.—2012.5）：选题申请。依据西安市教科所关于小课题申报工作的通知，与数学组赵江洲老师共同研究探讨《西安市基础教育科研规划课题指南》中选择所列研究范围，确定了本课题，并填写了《西安市基础教育小课题研究立项申请·评审表》，报送我校教研室申请报送立项。第二

6、阶段（2012.5—2012.9）：准备阶段。（1）理论提高，认识目前教育现状。研读《初中数学新课程标准》，深入了解初中数学对学生学习方面的具体要求。再通过网络，了解目前国内、国外的教育现状与学生对数学学习的认识和看法。最后，查阅教育学、心理学方面的资料，结合初中生的认知水平和学习能力，形成课题研究的初步设想。（2）整理资料，完善研究思路。搜集优化数学课外作业，减轻学生课业负担方面的有关资料，了解学生目前课业负担状况，改进研究思路，探讨研究方法，完善研究设想。（3）填写开题报告，明确研究方向。第三阶段（201

7、2.9—2013.5）：实施阶段。（1）调查研究，获得信息。通过问卷调查、座谈、观察等方式，了解学生对数学作业的认识及建议；了解目前我校数学教学及作业布置的现状；搜集老师批阅作业时的心得及想法。从这些材料中获取信息，从而提出优化数学课外作业的具体措施。（2）实践探究，具体实施。和赵江洲老师共同探讨，在所带的不同班级中布置不同类型的作业，通过一段时间的对比试验，总结出什么样的作业最适合学生的发展？学生希望老师布置什么样的数学作业？布置作业与考试成绩之间的关系如何？在调查研究后，总结得与失，利与弊，规划出优化课外

8、作业的最佳方案。第四阶段：总结阶段（2013.5—2013.8）通过一段时间的实践，整理自己在优化学生数学课外作业，切实减轻学生过重负担研究的材料，整理成教学设计，实践作业，教研论文等形式，填写结题报告，完成课题研究。 课题成果的预期和呈现一、课题成果的预期：（1）通过对本课题的研究，探索优化学生作业的途径，达到减轻学生过重负担的目的。（2）发展学生的能力，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的兴趣