语文苏教版八年级下册《变色龙》导学稿.doc

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1、《变色龙》班级组名姓名【学习目标】1、了解作者及文章的背景。2、抓住描写人物的语言，分析人物的性格。3、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。【基础扫描】（学习程序：课外独立完成，课内小组交流3分钟，小展示5分钟，学科组长批好）作者和创作背景契诃夫（1860------1904）19世纪俄国批判现实主义作家，世界著名短篇小说大师之一，擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出有高度概括力的艺术形象。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。《变色龙》创作于1884年，当时正是沙皇亚历山大二世被刺后，亚历山大

2、三世上台，他一面竭力强化警察统治，一面搞了些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1、给下列加粗字词注音：乞丐（）旗帜（）魁（）梧坎（）肩宪（）兵戳（）鼻子崽（）子筛（）子惦（）记恐吓（）2、本文作者是    （国家）作家    ，代表作有小说     、     等，剧本     ，他与  国的    、  国的       并称“世界三大短篇小说巨匠”。3、文章写了一件什么事？主要人物是谁？【要点探究】（学习程序：小组交流8分钟，老师分配任务，小组重点探究4分钟，大展示、点评12分钟） 1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时，态度有几次变化？是因为什么变化的？2、

3、奥楚蔑洛夫虽然变来变去，但是他的本性始终没变，你能用几个词语概括出他的本性吗？3、小说用大量语言描写表现奥楚蔑洛夫外在变化，从哪些细节可以表现出他的心虚呢？4、奥楚蔑洛夫为何要不断变色？【拓展提高】“您看斯普罗培新创作的小说怎么样？”部长问道。评论家回答说：“我认为他创作的小说是好的。”部长摇了摇头。“我是说，从某种意义上讲是好的。”评论家赶忙更正。部长摇头。“我说的‘从某种意义上讲’，是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗的知识分子。”部长摇头。“确切的说，就是针对那些没有鉴赏力的人。刚才我没有表达清楚。”部长摇头。“总的来说，部长先生，这是一部坏小说。”部长又摇头。“当然，也

4、不能全盘否定。”部长摇摇头说：“这衣领真别扭。”1、上面文段中的文艺评论家和《变色龙》中的警官有何相似处？ 2、奥楚蔑洛夫的五次变化时围绕小狗的主人是谁而变化的，评论家的五次变化则是随着            而变化的。3、比较选文与《变色龙》在写法上的异同。 4、选文的结尾有什么艺术效果？ 【课堂小结】