语文苏教版八年级下册《变色龙》

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1、变色龙学习目标1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。3.理解小说的情节线索。4.品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。5.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。教学过程第一课时一、预习与交流1.阅读课文，圈点课文中的生字词。魁梧()奥楚蔑()洛夫筛()子醋栗()咳嗽()下贱胚()子2.理解课文的重点词语。魁梧：洋溢：伶俐：恐吓：径自：无缘无故：异想天开：荒谬：3.作者链接契诃夫(1860—1904)，十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。他

2、一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。4.背景链接《变色龙》写于1884年，作品发表前，正是俄国民主党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳

3、头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。二、合作与探究（一）整体感知1.“变色龙”到底指小说中的哪一位呢？2.选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事？主要人物是谁？3.跳读课文，讨论作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。4.根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。（二）文本探究1.默读课文，将表格中的内容圈点在书上(对狗的称呼用“”、对赫留金的态度用“”)，填写下面的表格。奥楚蔑洛夫

4、处理狗咬人一案的五次变化狗主人对狗的称呼对赫留金的态度不知道将军不是将军说不定不是将军将军哥哥2.这五次变化是围绕什么而变的？其中有什么是不变的？（三）人物赏析1.从奥楚蔑洛夫与众人的对话中，可以看出他是一个怎样的人？三、拓展延伸“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻什么人吗？铁公鸡、地头蛇、应声虫、寄生虫、笑面虎、纸老虎、千里马、老黄牛、初生之犊、井底蛙第二课时一、预习与交流1.分析小说中的细节描写，根据课文内容归纳填空。（1）对“狗咬人”的案子有次判定；主人公有次变色。（2）奥楚蔑洛夫是穿着大衣出场的，文中有次写到军大衣。（3）断案

5、子当然要用到法律，文中有次提到法律。（4）狗咬人了，就必有人围观，文中次写到围观群众。2.分析小说的人物，完成下面的填空。变色龙，是蜥蜴的一种，现在多比喻政治上，含义。在俄语中，这个词的含义是“反复无常的小人”、“见风使舵的小人”。小说用它来讽喻那种的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为的代名词。3.整理小说的情节，完成下面的填空。涉案地点：。涉案案由：。涉案双方：原告：；被告：。二、合作与探究（一）文本探究1.奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了四次

6、，各有什么作用？2.断案的根据是法律，小说三次提到法律有什么作用？3.从围观的群众和当时的环境，可以看出俄国社会的哪些弊病？4.小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢？为什么笑？（二）写法探究1.作者塑造奥楚蔑洛夫这一人物形象主要运用了哪些手法？2.“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有。”这一处的环境描写给人的感受怎样？作者描写这样的环境有何作用？3.文中有一个细节描写——手指头，找出相关语句并分析其作用。（三）语言品味这篇小说的语言是个性化的

7、，人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。1.我要揭你的皮，坏蛋！2.就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。3.这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖——原来是一只白毛的小猎狗。脸尖尖的，背上有些黄斑。它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。4.他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。5.你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。（四）主旨探究自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？