英语人教版四年级下册Unit 4 B Let's talk .doc

《英语人教版四年级下册Unit 4 B Let's talk .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、PEP四年级下册Unit4AtthefarmBLet’stalk教学设计与反思一、学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生，他们经过两年的英语学习，已经具备了一点英语对话的能力，但是学生的概括能力、读写能力比较欠缺，能够在老师的指导下补充文段中所缺的单词。二、教材分析本单元是四年级下册Unit4AtthefarmB部分Let’stalk的内容。本节课从复习蔬菜类单词和家禽类单词，引入到本课的主线—农场，将学生带到养殖的农场上。内容主要分为读单词、练句子、写短文三个部分：第一部分要求学生熟读农场上的蔬菜与动物的单词以及数字单词。第二部分为Gues

2、singgame及问答操练课文句子。第三部分为有意义的从云图中找单词完成文本。三、教学目标：1．知识目标：    能理解对话大意,能够理解these和those的区别。2．技能目标：  1）能够用正确的语音、语调朗读对话；  2）能在适当的情景中运用Whatarethose？并能正确回答They’re...；以及 Arethey...？Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。3．情感态度目标：   学生能在活动中积极尝试使用本课所学的知识。四、教学重、难点    1. 能在适当的情景中运用句型Whataretho

3、se？并能正确回答They’re...；2. 能运用句型Are询问他  Arethey...？ Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。3.区别Whatarethese？和Whatarethose？的用法五、学习策略目标：  积极与同伴合作，共同完成学习任务,运用所学的知识进行表达与交流，并投入到各项活动中；六、教学准备PPT课件，帽子，卡片。七、教学过程 （一）Warm-upFreetalk：What’stheweatherliketoday？It’sasunnyday.Wecangotothefarm.教师与

4、学生进行关于天气的谈话，表达天气好可以去参观农场并引入本节课话题。让学生看图片，小朋友喜欢吃的胡萝卜来自哪里呢？设计意图: 通过与学生进行日常谈话，自然引入到本课主线——农场，将学生带到农场上，为复习环节做铺垫。（二）Revision 1．Lookandsay: 学生看图说出植物的单词。(设计意图：通过与电脑比比快的活动，复习关于植物的名称，激活学生已有的知识储备和快速进入紧张的课堂氛围。)2. 复习问句Howmany...doyouhave?学生抢答出所出现的数字。(设计意图: 通过问答激活学生的兴趣，检测学生对数字掌握的熟练程度，为课文的句型

5、回答的学习做铺垫。)（三）Presentation1.Watchthevideoandanswer1)WhereisMike?2)WhatcanMikesee?3)HowmanyhorsesdoesMikehave?4)CanMikeseesomehensatthefarm?(设计意图:创设农场故事视频，视听入手，整体感知。借助创设的故事视频，让学生带着问题去听，连续播放两遍，让学生更能肯定地回答问题。又能从故事自然的引出新课内容。) 2.展示新课内容学生尝试读课文，关注朗读技巧，听弱读，标升降调，标连读。(设计意图:学生尝试朗读，找出自己薄弱之

6、处，进一步听录音跟读，通过尝试与欣赏，激发学生模仿地道语音的动机。)（四）Practice&Consolidation1.Role-play请学生戴草帽扮演农场主，回答其他同学的问题。Farmer,farmer,howmany...doyouhave?Seventeen.(设计意图: 学生扮演角色，互动问答，多次操练句型，巩固所学问句和单词，激发学生的兴趣。)2.Look,askandanswer根据图片及动画图片，操练重点句型，根据远近的距离操练句子：Whatarethose？并区别Whatarethese？(设计意图:在情景中操练重点句型，通

7、过对比these和those, 解决本节课的难点。)3.Lookandguess学生通过观察图片中物体的部位，运用句型问：Arethey...?老师请出一位同学并告知答案,让他根据同学的问题回答Yes,theyare./No,theyaren’t.(设计意图:学生对猜一猜的活动感兴趣，并热情高涨，让学生获取知识，考察学生推理判断的能力。)（五）Extension1.Circleandsay(套圈抢答)同学们观察云图里的单词，圈套到哪个，快速地读出单词。(设计意图：培养学生搜索信息的能力，并为下一步运用云图信息完成填空做铺垫。)2.Findandw

8、rite(从云图中找单词)完成短文中所缺的单词。(设计意图: 检测学生对课文知识的理解情况，设计文本，培养学生捕捉信息的能力，帮助自己完