解决“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数”的.doc

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1、内容范围：人教版六年级数学上册P38《解决“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数”的实际问题；》例5课题：解决“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数”的实际问题；设计：莫礼强审核：谢巧婵执教：莫礼强学生姓名：学习目标：1、知识与能力：学习用方程解决“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数”的实际问题；2、过程与方法：会分析除法应用题中的数量关系，学会用线段图表示。3、情感、态度与价值观：感受内在联系，培养推理能力，教学重点：找准单位“1”及数量关系。教学难点：能准确分析题中的数量关系。教学准备：教学课件、画图工具(

2、铅笔、直尺等)。*课前热身：÷＝7÷＝÷4＝×＝一、引学:看图回答问题问题：①从图中你知道了什么？②怎样理解“男生人数比女生人数多”③你能说说男、女生人数之间有怎样的等量关系？二、自学：探究新知。例5、小明的体重是35千克，他的体重比爸爸的体重轻，小明爸爸的体重是多少千克？问题：①从题目中你知道了什么？②怎样理解“小明的体重比爸爸的体重轻③这道题怎样解答，自己动手，画线段图表示小明和他爸爸的体重，将已知条件和问题标注在线段图上，图中的未知数可以用表示。（2）结合线段图，写出等量关系:（3）用方程和算术方法解答，算完后梳理一下自己解这道题的解题思路？小结：

3、“已知比一个数多（少）几分之几的数是多少，求这个数”的实际问题的解题方法是：（1）设单位“1”的量为，列方程解答。数量关系式：单位“1”的量×（1+几分之几）=已知量或单位“1”的量+单位“1”的量×几分之几=已知量（2）用算术方法解决：直接根据已知量÷（1+几分之几）=单位“1”的量三、互学。1、试一试，小组讨论，合作完成。学校足球队一共有30人，比篮球队的人数多，篮球队有多少人？读题，分析题意，找出题中的关键句子，然后试着进行解答。四、精学，自我检查。想一想，填一填。商店运来彩电150台，（），运来空调多少台？1）、空调比彩电多，列式是（）。2）、彩

4、电比空调多，列式是（）。五、固学。认真细心，审清楚题目再进行解答，相信聪明的你能行！我国铁路已经多次进行了大规模提速。有一列火车现在每小时行驶112千米，比原来提速。现在每小时比原来提速多少千米？六、小结：这节课你有什么收获？我学会了解决“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数”的实际问题的解题方法是：