《观刈麦》导学案.doc

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1、《观刈麦》教学案一、学习目标知识与技能：能够准确、流畅、有感情的朗读，体悟诗歌的情感，背诵诗歌。过程与方法：通过交流、理解、探讨，结合注释，理解诗歌内容，把握考试形式和答题方法。情感态度价值观：感受作者对劳动人民的同情，激发学生对劳动人民的热爱，珍惜今天的幸福生活。二、学习的重难点：目标中的2、3。三、学习课时：一课时。四、学习方法：1、多元化朗读。2、品味、鉴赏。3、合作、研讨、探究。五、教学工具：笔记本等多媒体。学习过程：一、导入：1、欣赏多媒体图片。2、背诵和解说李绅的《悯农》，导入二、检查预习：1、诗歌体裁2、注音或写汉字。3、解释划线的字或

2、词。三、诵读诗歌，感知诗意1、朗读，体悟文章的情感。2、检验阅读效果：字音、语调、节奏、情感的规范性。3、诵读中，整体感知。（见多媒体投影，整体感知，要求：独立思考，单独完成。）四、解读诗歌，感知诗情。（见多媒体投影）1、学生自由朗读，带着问题思考。2、小组合作、研讨、探究。3、各小组代表回答，相互释疑。五、再读诗歌，总结归纳主题。1、集体有感情的齐读。2、试着概括诗歌的主题。六、课堂练习：1．《观刈麦》的作是，字，号___________。2．“足蒸暑土气，背灼炎天光”哪两个字突出了麦收时天气的酷热_________。3．“听其相顾言，闻者为悲伤”

3、，“悲”从何来？答：_________________。4．哪些诗句表现了诗人对农家的同情和关心？__________________________。5.白居易《观刈麦》一诗中，描写农民辛勤割麦的句子是：_______________。6.描写贫妇拾麦的诗句是：，。7.反映农民赋税繁重、生活贫苦的句子是：，。七、拓展：1.表现诗人深刻反思的句子有？2、观看多媒体投影图片，对比古今农民生活状况，说说你的启示。七、课后写作：把诗歌改写成散文，进一步理解百姓的“苦”和诗人的“愧”。