《圆的认识》教学设计 .docx

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1、《圆的认识》教学设计临川四小高阳【教学目标】1.认识圆的特征，初步学会画圆，发展空间观念。2.在认识圆的过程中,感受研究的一般方法,享受思维的乐趣。【教学过程】一、情景中创造“圆”1.课件创设问题情景。2.学生表达自己的想法。3.展示学生的作品。二、追问中初识“圆”1.结合学生作品，追问：是什么？为什么？2.课件动画演示。3.研讨圆的特征。学生说，古人说。4.质疑古人说法。“大方无隅”。三、画圆中感受“圆”1.画一个直径为4厘米的圆,并标上半径、直径。2.从不圆中，感悟圆的画法。3.追问“为何这样做？”四、球场上

2、解释“圆”1.出示篮球场。2.播放篮球开赛录像。3.探讨大圆的画法。4.追问大圆的画法。五、回归情景突破“圆”1.出示爱因斯坦的名言:“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”2.追问中提升认识。六、课后延伸研究“圆”1.依一天时间顺序，配乐出示各种各样的圆。2.让学生选择感兴趣的追问研究。