《山中访友》第二课时.docx

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1、第二课时引言：上节课，我们跟随李汉荣先生拜访了山中的众多好朋友，他们都是谁呢？（学生回顾课文内容）师：大自然是人类的家园，一花一草，一木一石无不是人类的朋友，愿我们每一个人都热爱大自然。请你带着自己的体会将课文朗读一遍。四、仿写与朗诵语句1、从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么？这样写的好处是什么？群学（讨论明确）：运用第二人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。2、读5自然段，找出最有特点的句子形式，试仿写“你好！……”典型的第二人称。注意称呼的选择。示例：你好！翩翩起舞的蝴蝶，你和着自然的音乐

2、，是邀我与你共舞吗?3、指几名同学读出自己的句子，评析。五、体验与反思交流A、体验：学生活动：①讲述自己一次与自然美景亲密接触的经历。②回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵感的文章，并与同学分享。B、反思：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?问题：1、文章体现了人与自然一种怎样的关系？2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？3、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么？4、学生自由发言。C、师总结：我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐

3、的朋友关系。我想，这也是本文作者的心声。六、作业与拓展延伸1、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。2、找个好时间，来一次“＿访友”，试着与田野、园林……里的景物交朋友。3、以“＿访友”为题，写一个片断，表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的思考。七、板书设计古桥鸟儿露珠树林1、山中访友｛山泉溪流｝热爱大自然瀑布悬崖白云云雀【教学反思与评价】在新课程的基本理念“以人为本”及我校“和文化”理念、“和乐课堂”之“学本课堂”理念感召下，新学期伊始，我的语文课堂就在注重学生自主、探究、发挥学生主体作用的同时，有机

4、地发挥自己的主导作用，引领学生运用朗读、电教媒体等各种教学方法、手段，让学生的心灵与文本产生共鸣，引导他们批文入境、入情，有个性地体验，从而让语文课堂“和乐”起来。朗读指导中，以自身声情并茂的范读，带动学生，引领学生读好，还要好，更好。如学生在读到“古桥”时，教师强调要突出桥的德高望重；读到第5自然段五个“你好”时，教师点拨应如何把握，让学生理解为什么这样称呼。品读感悟中，带领学生充分品味，品好。如让学生自己去品析最精彩的段落、句子，让学生自己去扩展：你有哪些大自然的朋友，模仿文章，仿写、交流、诵读、评价，掀

5、起师生“呼”“应”、诵读的一浪又一浪教学高潮，形成师生教学相长，和学乐学的“和乐课堂”。总之，整堂课以读贯穿始终，以读带动悟，带动品，带动说，并在学生品析中暗示出欣赏的方法，学以致用。