山中访友第二课时

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1、注：标题四号黑体内容小四宋体行距为单倍行距小学（语文）第(九)册《山中访友》教学设计备课人春风送暖 课型新授课第二课时教学目标1、背诵自己喜欢的部分。2．感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方教材分析重点抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。难点揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。教具课件教学过程 教学环节设计意图一、引言：上节课，我们跟随

2、李汉荣先生拜访了山中的众多好朋友，他们都是谁呢？（学生回顾课文内容）　　师：大自然是人类的家园，一山一水，一草一木无不是人类的朋友，愿我们每一个人都热爱大自然。请你带着自己的体会将课文朗读一遍。　　二、仿写　　1、从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么？这样写的好处是什么？　　2、读5节，找出起最有特点的句子形式，试仿写　　讨论明确："你好！---------"典型的第二人称。注意称呼的选择。示例：　　A、你好！高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停留脚步休憩吗？B、你好！翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起生命的舞蹈

3、。（指几名同学读出自己的句子，评析。）　　三、体验与反思（图示）　　体验：学生活动：　　①讲述自己一次与自然美景亲密接触的经历。　　②回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵感的文章，并与同学分享。　　问题：　　1、文章体现了人与自然一种怎样的关系？　　2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？　　3、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么？温故知新　　4、学生自由发言。　　5、师总结：（图示）我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系。我相信，这也是本文作者的心声

4、。　　四、作业布置　　①选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。（必做）　　②利用课余时间来一次"田野访友"，试着与田野中景物交朋友。　　③以"田野访友"为题，写一个片断，表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的思考。（②③选做）通过活动，学生既可以在文章找到自我，更可以在自我生活找到"文章"的内容和作者所表达的思想情感、人生哲理，这正是阅读的最高境界：读出自我。 板书设计教学反思教学《山中访友》这篇课文时,我就先让学生初读课文,整体感知,提出两个问题让学生自己解决,接着我选出三,四,五,六,七自然段,特别是第三自然段,我作出了

5、重点讲解,然后进行学习归纳:朗读——句话——理解——体会——诵读.接下来的几个自然段要学生按学习方法自学四,五,六,七自然段.这样就把学习方法很好地贯彻到全文的学习当中,收到了较好的效果.课文学完后,学生既学习到了方法,又得到了启示:做人要有持久不变的坚韧的灵魂,要深深扎根于人民大众之中,要爱护大自然……另外,教学这篇课文最大的亮点便是提出修辞手法来,包括比喻,拟人,排比,联想,让学生采用多种方式进行诵读,培养学生的语感.不足之处：一节课下来的朗读入语境,不够有感情。