《山中访友》第二课时

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1、课时备课教案（新授）上课时间：课题名称《山中访友》第二课时教学目标1.有感情地朗读课文。2.感受作者所描写的境界，体会作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。重、难点教学重点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。教学难点：体会作者表达感情的方法。教学准备教师：准备关于ppt.课件。学生：第一课时的学习。教学过程设计目的过程反思一、听写词语，复习引入1.听写词语。2.导入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。二、理解课文，感受情感，

2、体会写法第一、二自然段1.跟着作者的脚步走进山中，自己读第1、2自然段，你能感受到什么？（作者的心情轻松，愉快，眼中的万物都是美好的。）2.你能不能把这种感觉通过朗读表达出来？过渡：带着轻松愉快的心情，我们跟随作者走进了山林之中，这才知道，原来作者要拜访的朋友竟是山中的一切景物，还记得有哪些景物吗？第三至七自然段1.作者为什么把山中的这些景物比作朋友，以“山中访友”回顾及落实第一课时内容。初步感知课文，体会感情。训练声情并茂的朗读，以读促识。3为题呢？默读、思考课文第3—7自然段，想一想，从哪些描写中可以看出“我”和山里的这些“朋友”们有着深厚

3、的感情？并进行画批。2.汇报交流：（提示：在交流中，通过学生与文本的直接对话，感知山中的景色美，体味作者对“朋友”的喜爱。）（1）认识“老桥”，品味比喻，读出敬重之情。（2）走进树林，品味拟人，读出知己的情谊。（3）人树合一，体会联想，感受那份情谊。（4）招呼友人，欣赏排比的节奏，拟人的鲜活和第二人称的亲切。（5）面对群友，展开想象，读出物我相融的深情。（6）观察自然，虔心思考，感悟生命之真谛。三、回扣题意，升华情感1.请同学们自由朗读全文，读出所体会到的感情，并揣摩其中的表达方法。2.为什么作者把“山中访友”作为题目？（从文章的字里行间，我们

4、能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。）带问题切入课文，加深理解，培养独立思考能力。培育学生的与人交流能力和鉴赏能力。升华感情，体会方法。由感性认识升华到理性认识。33.为什么大自然成了我们的朋友？成了作者的朋友？4.拓展延伸：出示作者李汉荣在《又见南山》里的一段语言：“我是山里人。山是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课堂。山里的月是我儿时看见的最慈祥的脸，山里春天早晨的风是最柔软的手，山的身影是多么高大啊！”四、总结

5、积累(若有时间)1.有感情地朗读自己喜欢的内容，说说为什么喜欢。2.带着“好心情”，有感情地齐读课文。揭示中心。加深对课文的理解，激发课外阅读的兴趣。练习题设计从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？和同学交流交流。作业设计（1）选择自己喜欢的段落读一读、背一背。（2）完成本课的课外练习。（3）搜集并阅读李汉荣的其他散文，如《又见南山》。（3）预习第2课。板书老桥：访敬重树林：合知己泉、溪、瀑、崖、云、雀：呼朋友花、叶、石：触真谛反思3