最佳路径教学设计.docx

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1、《最佳路径》教学设计方案柏林乡柏林教学点教师：陈永存本人教学的是苏教版四年级语文下册《最佳路径》一课，共两课时,利用了畅言交互式多媒体教学系统进行辅助教学。教学中，我通过播放PPT让学生欣赏迪斯乐园美景。再简介设计者。然后让学生听课文朗读录音，再自由读。接着认读生字及词语，了解课文主要内容，第二课时通过精读课文及播放幻灯片让学生领悟年迈葡萄园主“给人自由，任其选择”的买葡萄方法给建筑大师格罗培斯的启发，从而想出“撒下草种，提前开放”的路径设计策略。通过PPT演示让学生明白：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择的价值。有了多媒体可以增加课堂容量，直观教学，激发学生的

2、学习兴趣，提高学习效率。作为教学点的老师，多媒体教学方面知识知道得少，肯定有许多知识要学习。望指导老师指正，我一定虚心学习，努力提高信息技术应用能力。《最佳路径》教学设计(语文苏教版四年级下册)执教者陈永存教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学重点：感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。教学准备：1、多媒体课件。2、师生共同搜集有关迪斯尼乐园的资料。教学时间：两课时教学过程：第一

3、课时一、激发兴趣。1、看文中“白雪公主和七个小矮人”插图，(多媒体出示)问：你们听说过迪斯尼乐园吗？能给同学介绍介绍有关它的资料吗？教师相机介绍：迪尼斯乐园倍受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，走进其中，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。它有着“探险世界”、“未来世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。这节课，我们就来学习格罗培斯(出示幻灯片简介格罗培斯)在设计迪尼斯乐园时的一个小故事。2、揭题，让学生质疑。二、初读课文。(1)听课文朗读录音(2)自渎要求：读准字音，读顺句子，读通课文。三、检查读书情况。（1）抽读各自然段

4、。（2）了解各自然段大意，说说课文主要讲了一件什么事情。。四、抽认生字，指导书写。第二课时一、复习生字词和课文的主要内容。二、精读课文，各抒己见。1、过渡：格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？让我们走进这个故事来了解前因后果。2、学习课文一、二自然段。（1）自由读，想一想：故事的起因是什么？结合文中的词句说说格罗培斯当时面临的境况是怎样的？（2）交流。通过“从事建筑研究40多年，攻克过……”、“已修改了50多次，没有一次是让他满意的，”以及“大伤脑筋”体会格罗培斯对路径要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。相机

5、理解“微不足道”。（3）指导朗读。3、学习课文三、四自然段。(1)内心焦躁的格罗培斯离开巴黎，来到地中海海滨，汽车在法国南部的乡间公路上行驶。看看格罗培斯在法国南部看到了什么?（2）默读3、4自然段，把描写“许多园主”与“年迈无力”的老太太卖葡萄方法的句子分别找出来读一读。（3）思考、交流：老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法好在哪里？如果你是过客，你会选择买谁的？为什么？你能结合文中词句说一说吗？相机理解“漫山遍野”、“绵延”。（“无人看管”说明可以自由选择，无拘无束。“只要……就”给人以自由，使人们感到被信任、尊重。）4、学习课文五、六自然段。（1）老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵感

6、。自由读5、6自然段，思考：格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种,提前开放？他是怎样想的？（2）交流。相机理解“优雅自然”。（3）指导读好第六自然段。5、学习第七自然段。引读。四人小组讨论：联系全文说说迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？联系生活说说生活中还存在哪些“最佳路径”？三、朗读全文，感知全文结构特点。四、布置作业 1、巩固词语。  2、熟读课文。板书设计：6最佳路径遇到难题：大伤脑筋获得启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含巨大的价值完成设计：获得最佳