长大做个好爷爷.doc

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1、《长大做个好爷爷》教学设计沭阳县东小店中心小学徐利教学目标：1.通过本节课推荐阅读，激发学生对《长大做个好爷爷》的阅读兴趣，品味文中的诗意、画中的情境，感悟作者通过故事传递的哲理。  2.在阅读《长大做个好爷爷》中体会阅读绘本的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流，培养孩子的观察、想象、创造等各方面的能力。板块一：阅读封面，激发兴趣1.今天我们就在这里一起读一本绘本故事。这是书的封面，你看到了什么？2.从画面上看，小小熊和他爷爷给你一种什么感觉？总结：奈杰尔·格雷是澳大利亚儿童文学家，瓦奈萨·卡班是英国著名漫画家。读图画书之前先认真看一看封面是一个很好的

2、阅读习惯。一起读出这本书的名字。接下来，就让我们一起来读读，这是一个怎样的故事呢？板块二：轻松讲述，感受快乐（大屏幕出示故事第一部分〈2-13页〉）1.故事听到这儿，你觉得小小熊和爷爷的生活怎样？过渡：孩子们，你们知道吗？图画书不光是用文字在讲故事，里面图画中人物的表情、周围的景物，甚至图画上的色彩也能说话呢！咱们再回到这一个个画面中，细细观察，看看这快乐、温暖、幸福的感觉还藏在了哪儿？（课件出示场景一）2.每个星期五，小小熊都去看望他的爷爷，这是他们见面时的情景，你看到了什么？（你还可以看仔细些，把他们的动作和表情讲一讲嘛）3.除了画面中的人物，你还看到了什么呀？

3、爷爷的花园怎么样，谁来描述一下呢？总结：这可都是爷爷精心照料的，因为他要为和小小熊的约会准备一个最美丽的环境。4.爷爷已经在门口迎接啦，如果你就是那只小小熊，你会怎么做呀？5.咱们一起幸福地读读他们的对话吧！（师生分角色读，内容略）是啊，有这么一个乖巧的小孙子，而且住在这么美的地方，当然是好得不能再好了。（课件出示场景二）6.这是他们一起喝茶、吃点心的情景，你看到了什么呀？a这些好吃的都是爷爷精心准备的，小小熊转过身来看到这么一桌好吃的会怎样？他还会说些什么呢？b小朋友们擦亮眼睛，仔细观察熊爷爷的屋子，还发现了什么呀？c照片正对着餐桌，为什么挂在这儿呀？总结：你看，

4、这就是图画书，画面中都藏着秘密。一个小小的地方，就可以让我们感受到爷爷对小小熊的——爱（课件出示场景三）7.小小熊和爷爷更多的幸福时光还在这儿呢？这是哪儿呀（树屋上）！爷爷为什么不让小小熊顺着梯子爬上去呢？总结：爷爷背着小小熊爬上树屋的背影多么温暖呀！爬上树屋，大自然美妙的景色尽收眼底。小小熊和爷爷就这样依偎在一起，也成了一道最美的风景，每个星期五，都是他们最美好的时光，他们在这里看到———8.小朋友们，我们读图画书不但要用眼睛看，还要展开想象。（板书）他们都在树屋上干什么呢？阳光灿烂的日子，风儿呼呼时候，小雨滴答，请你选择你喜欢的一幅画面，仔细观察，然后美美地说出

5、来，再用心地写一写，要把画面说活了。先和同桌说一说吧……总结：小小熊最最喜欢这个树屋了，因为在这里，小小熊有听不完的故事，看不完的风景，还要爷爷厚厚的手掌，温暖的怀抱，每个星期五成了小小熊和爷爷最美的时光。板块三：深情讲述，柔软心灵（大屏幕出示故事第二部分〈14-25页〉）1.但是有一个星期五，小小熊来看望爷爷时，爷爷说：“对不起，小小熊，今天我不能出去了。”a我们一起来看爷爷的屋子，好像和以前没什么两样，但是爷爷屋里的花与以前不一样了，你们看一看，怎么了……爷爷就坐在沙发里……b接下来的那个星期五，小小熊没有去爷爷家，而是和妈妈一起去了医院。在医院里，小小熊看到爷

6、爷躺在床上。师：小小熊是带着礼物来的，他把小花递给爷爷，撅着嘴对爷爷说——（师生分角色朗读）c如果你就是这只小小熊，你会给爷爷讲什么呢？……师：小小熊就这样兴致勃勃地讲呀讲呀，爷爷静静地看着他，听着听着。故事讲完了，小小熊问———（师生分角色朗读）2.爷爷还是没有回答。妈妈进来了，她叫来护士，护士又叫来了医生。妈妈告诉小熊，爷爷睡着了，睡得很沉很沉……小熊问：“爷爷什么时候醒来？”妈妈张开双臂，紧紧地搂着小熊，说：“他不会醒过来了。”3.师：什么是不会醒过来呢，懂的小朋友点点头，我们不说。过渡：孩子们，当我们翻开图画书新的一页，我们看到了这样的几幅图，图上的景物有什

7、么不同？总结：孩子们，图画书的人物会说话，书中的景物、色彩也会说话。爷爷不在了，小小熊很难过，所以鲜艳的颜色不见了，美丽的景色不见了，只留下被黑影包围的小小熊和妈妈4.小小熊和妈妈回到了爷爷以前住的房子，——树屋还在，——5.爷爷并没有走远，爷爷就在小小熊的心里，小小熊终于明白了，生命就是这样一个过程，爷爷曾经像小小熊这么小，小小熊也有一天会像爷爷这么老。小小熊明白了，他抽泣着说———生（接读）：“等我当了爷爷，我一定要做个好爷爷，就像爷爷那么好。”小小熊抽泣着说：“（学生接读）师：“会的，小小熊。”妈妈说，“你一定会的。”板块四：回顾绘本，拓展延伸1.这本书的