《黄河的主人》教学设计1.doc

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1、23、黄河的主人第二课时学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.凭借生动的语言材料，理解课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智及勇于与大自然抗衡的不屈精神。重点：凭借生动的语言材料，体会人们为什么称“艄公”为黄河的主人。难点:感受黄河波涛汹涌的气势，体会人类在征服自然的过程中表现出的不屈精神。教学过程：一、预习检测：1、课文中“黄河的主人”指的是谁？2、艄公为什么能成为黄河的主人？（用课文中的话来回答。）过渡：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。让我们走进课文，去亲身感受黄河的主人——艄公

2、，感受他的镇静和机敏。二、细读感悟：课文哪些地方能体现出艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏呢？（一）默读课文第2-7节，画出有关语句。　　（二）交流学习第2-7节。　　　1、分小组合作学习，读课文2-7节，讨论：　　　　从哪些地方可以体会到艄公勇敢、智慧、镇静、机敏？　　　2、组织交流：（结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。）　　①读课文的2、3、5、7节，体会：羊皮筏子的轻小、载人载物多，第一次坐羊皮筏子的胆怯……　　②重点体会第6节第1-2句。　　　　　我不禁提心吊胆，……破浪前行。　　A、找出句子中“沉着、专心致志、小心、大胆”等词的反义词。（惊慌、心不在焉、

3、粗心、胆怯）　　B、如果艄公惊慌、心不在焉、粗心、胆怯，会导致怎样的后果？　　　3、联系课文2-7节，说说从哪些地方可以体会到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏？　　　　（羊皮筏子又轻又小，上面又载满了人和物，听坐过羊皮筏子的人说，如果没有足够的勇气，连眼也不敢睁，可见其十分危险，而艄公却沉着、大胆地破浪前行，所以说艄公勇敢、智慧、镇静、机敏。）　　4、小结：　　　　是啊！羊皮筏子上的乘客之所以如此镇静、从容，一方面是因为他们很有勇气，更重要的是艄公将筏子撑得很稳，保障了乘客的安全。　　（三）让我们再来读一读中心句。（反复朗读，加深理解，读出情感。）　指名说说艄公为什么会

4、成为“黄河的主人”？　三、探究：对筏子羊皮筏子、乘客、坐过羊皮筏子的人、黄河的的描写和艄公能成为黄河的主人有什么关系？（侧面烘托）四、课堂小结：　他责任重大,；他工具简单,；他技术高超，；他品质高尚，；他战胜了黄河，成为了。艄公，您（　　　　　　　）——您就是黄河的主人。结束语：在人与外界的各种挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，还有很多主人。只要同学们像艄公一样，撑起人生自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰险，努力拼搏，我们就一定能成为学习的主人、生活的主人、事业的主人！五、拓展：仿照句式，把句子补充完整：艄公凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，成为了黄河的主人。

5、登山运动员凭着，成为了。农民伯伯凭着，成为了。六、作业：1、完成课后第5题。2、推荐阅读：大森林的主人、老人与海