三国演义阅读交流.doc

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1、走进《三国演义》阅读交流课教学目标：1.交流部分三国故事，激发学生的阅读兴趣。 2.通过分析、评价三国人物，使学生对人物有了一定的了解和认识,让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 教学重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。 教学难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识，而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、播放音乐，课前交流1.播放《三国演义》主题曲，学生谈感受。2.诵读小说的卷首《临江仙》（选自《经典诵读》）。二、问题导入，激发兴趣 1.谈《三国演义》名著的历史价值。(板

2、书课题）今天让我们共同走进《三国演义》。2.检测学生阅读情况—— “七嘴八舌猜英雄”“三国人物我再猜”“三国英雄知多少”学生回答，教师适时加以点拨  三、品人物，析形象1.“七嘴八舌谈英雄”你心目中的英雄人物是谁？学生畅所欲言。2.《三国》中的核心人物分别有哪些英雄事迹呢？（通过事迹分析英雄形象）刘备：世之枭雄。他最令人佩服的地方在哪儿？（三顾茅庐……） 诸葛亮：“智绝”。他给你留下了怎样的印象？（草船借箭、空城计……）（1）播放“空城计”视频，在这段视频中，你们感受最深的是什么？分享感受（2）齐诵杜甫的《蜀相》（选自《经典诵读》）（3）出示有关诸

3、葛亮的歇后语，师生畅谈歇后语背后的故事。（4）（知识大搜罗）学生畅聊课前搜集的有关“三国英雄”歇后语。 曹操：“奸绝”。（出示曹操的话）重点感受曹操的正面形象。（1）这位自称英雄的人物有哪些“英雄”的壮举呢？师生交流。 （2）诵读曹操的《观沧海》，进一步感受人物形象。（3）推荐书目王晓磊的著作《卑鄙的圣人：曹操》。关羽：“义绝”。提到关羽，你还想到了哪些情节？（师相机点评）（1)“温酒斩华雄”：出示原文，学生品读，读出关公的神勇气概。(2)观看“刮骨疗毒”视频，你们感受最受的人物是谁？大家赶紧写下来，适时交流感受。小人物—-例如：徐庶之母为了让儿子

4、一心去辅佐刘备，在曹营中上吊而死；孙夫人为了让赵云安心救出阿斗，投井而亡…… 3.小结：真是说不完的三国英雄事，道不完的千古壮士情。4.再让我们在电视剧《三国演义》的优美旋律中回顾一些精美画面吧！四、拓展延伸，倡导读书出示名人名言，倡导读书，赶快投入到读书行列中来吧！板书设计：走进《三国演义》英雄人物英雄事迹……英雄形象